在家玩樂高和樂高機(jī)器人課對于孩子有什么區(qū)別？

關(guān)于“樂高課”，經(jīng)常會有家長問：

學(xué)這個有必要嗎？和鋼琴課比呢？

多大可以學(xué)？能學(xué)到些什么？

樂高機(jī)器人課貴嗎？值不值啊？

......

看完這篇文章，你自然有判斷。

什么才是樂高課？

樂高課其實是我們在日常生活中的對“用樂高上的課”的簡稱，同理可推鋼琴課、跆拳道課。

不同的是我們所說的鋼琴課并不限定鋼琴的品牌，而跆拳道課也無從追溯正統(tǒng)。但是樂高課可以，上過的家長或多或少都對樂高的品牌有所了解。

樂高源自丹麥，創(chuàng)始于1932年。樂高起初做玩具，到1980年后開始向幼兒園、中小學(xué)及校外活動中心提供專業(yè)的教學(xué)解決方案。

樂高機(jī)器人課和在家玩樂高區(qū)別在哪兒？

①器材不同

我們平時廣告看到的、商場見到的、天貓?zhí)詫毠涞?，都是樂高玩具。都需根?jù)搭建圖紙進(jìn)行搭建。

而樂高教育使用專門的樂高教具，包含獨特的樂高配件，如齒輪、渦輪、平梁、EV3機(jī)器人等，更具有教育性。樂高機(jī)器人教具不是面向普通消費(fèi)者的，只能**專門的經(jīng)銷代理商購買到。

②側(cè)重不同

樂高玩具強(qiáng)調(diào)更多的是“玩得開心”，樂高教育除了“玩的開心”外還注重“玩得明白”。

樂高玩具代表的是快樂，是無限的想象和創(chuàng)意。玩具主題以建筑、交通工具、場景為主。

孩子在玩的過程中，潛移默化地鍛煉精細(xì)動作、空間想象能力及創(chuàng)意。

而樂高教育有系統(tǒng)的課程體系，課程主題以物理知識、機(jī)械知識、簡單編程為主。

小朋友需在老師引導(dǎo)下，了解相關(guān)生活常識、物理知識后，再以團(tuán)隊協(xié)作方式完成搭建任務(wù)。樂高教育還有專業(yè)的國際、國內(nèi)比賽，檢驗學(xué)習(xí)成果的同時可作為升學(xué)背書。

一句話概括：樂高教育強(qiáng)調(diào)玩中學(xué)，重點還是學(xué)。

③環(huán)境不同

樂高機(jī)器人課堂不是像在家里單獨拼搭，而是一個團(tuán)隊一起動手搭建，孩子們之間有學(xué)習(xí)和互動的過程，可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作、溝通交流能力，學(xué)習(xí)他人的好習(xí)慣，接受自己的失敗，加強(qiáng)抗壓抗挫能力。

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