臺(tái)州寒假少兒編程專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

經(jīng)過(guò)編程的學(xué)習(xí)，可以使整體的綜合能力提升，如編程技術(shù)、綜合學(xué)科提高、邏輯思維能力變強(qiáng)、未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和領(lǐng)導(dǎo)力等。編程能力已經(jīng)成為未來(lái)兒童的基本技能，中小學(xué)生編程也正在成為未來(lái)兒童的基本技能。如果沒(méi)有編程技能，孩子們將很難適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。在國(guó)家政策的引導(dǎo)和少兒編程制作規(guī)模的擴(kuò)大下，我國(guó)少兒編程教育也在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，并繼續(xù)保持火爆態(tài)勢(shì)。教育者、投資者和家長(zhǎng)越來(lái)越重視少兒編程，越來(lái)越多的孩子走進(jìn)少兒編程課堂。

在現(xiàn)代環(huán)境下，讓孩子學(xué)習(xí)編程不是做代碼農(nóng)場(chǎng)主或程序員，而是讓孩子有一種理解未來(lái)社會(huì)事物的思維能力，更全面、更細(xì)致地看待每一件事情或問(wèn)題。實(shí)際上，編程是一種思維和工具。在思維和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，涉及到數(shù)學(xué)、物理、幾何等方面的知識(shí)。它是一種綜合能力的展示和提高。比如在現(xiàn)實(shí)生活中，有孩子用編程來(lái)解決垃圾分類(lèi)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要考慮垃圾分類(lèi)的方式、如何識(shí)別垃圾、如何判斷垃圾種類(lèi)、如何有效地提示扔垃圾的人等實(shí)際問(wèn)題。

近年來(lái)，不少的機(jī)構(gòu)關(guān)注到兒童編程和機(jī)器人培訓(xùn)領(lǐng)域，許多創(chuàng)業(yè)者也同時(shí)涌入。在美國(guó)，steam教育已成為素質(zhì)教育的核心，編程、3D打印、機(jī)器人等新技術(shù)教育已進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)。美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬也參加了“編程時(shí)間”活動(dòng)，并呼吁美國(guó)兒童“不要總是玩手機(jī)，而是編程”。同時(shí)，國(guó)內(nèi)外對(duì)少兒節(jié)目的推廣層出不窮，足見(jiàn)少兒節(jié)目的重要性。

培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注和細(xì)心。修改bug對(duì)于每個(gè)程序員來(lái)說(shuō)都是必須的，不管是大人還是小孩。有時(shí)在一行的末尾漏了一個(gè)字母或分號(hào)會(huì)導(dǎo)致程序的混亂，更不用說(shuō)在邏輯分析中忽略了某些情況和陷阱。因此，在編程過(guò)程中，調(diào)試不能敷衍。這個(gè)過(guò)程可以有效糾正孩子的粗心行為，避免成為一個(gè)“幾乎”的老師。