機(jī)器人教育的課堂是什么樣的？

針對(duì)機(jī)器人教育的這些特點(diǎn)，談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)過程中我是如何體現(xiàn)機(jī)器人教育的這些優(yōu)點(diǎn)和特性。

（一）建構(gòu)情境，學(xué)習(xí)新識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要興趣和熱情，并要求能夠保持。機(jī)器人課本身就是一個(gè)好的情境，學(xué)生非常樂于上機(jī)器人課，在機(jī)器人的課堂中學(xué)生感受到的不再是學(xué)習(xí)的枯燥，而是學(xué)習(xí)的樂趣。

[案例1]會(huì)拐彎的機(jī)器小車（機(jī)器人拐彎的方法）

師：（向?qū)W生展示汽車和作戰(zhàn)坦克拐彎的視頻和圖片，要求學(xué)生總結(jié)這兩者之間的區(qū)別）

生：（興奮地參與討論）

師：（總結(jié)）生活中的汽車只有一個(gè)馬達(dá)，也就是引擎，而作戰(zhàn)用的坦克卻是有兩個(gè)馬達(dá)。這是為了作戰(zhàn)的需要，只有兩個(gè)馬達(dá)才能讓坦克的動(dòng)力更足，讓坦克的拐彎更加靈活。

師：引出拐彎的三種方法（一停一前轉(zhuǎn)、一停一后轉(zhuǎn)、一前轉(zhuǎn)一后轉(zhuǎn)）

生：（編程實(shí)踐）

這種聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知水平和生活實(shí)際的課堂很容易讓學(xué)生在快樂、**的氣氛中學(xué)到新的知識(shí)和能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情并保持延續(xù)性。

[案例2]精控機(jī)器人（角度傳感器的學(xué)習(xí)和使用）

（課前準(zhǔn)備，學(xué)生剛剛學(xué)生會(huì)用“時(shí)間等待”控制機(jī)器人的前行或后退，機(jī)器人現(xiàn)在已經(jīng)在他們“掌控”之中，在他們心里自然而然的有一種控制欲，希望機(jī)器人任他擺布。）

師：機(jī)器人的前行我們已經(jīng)會(huì)了，那你能讓它準(zhǔn)確的前行一圈嗎？

生（大聲）：能！

（編程運(yùn)行，過程中會(huì)因時(shí)間控制不精確或電量損耗導(dǎo)致運(yùn)行失敗，無法準(zhǔn)確達(dá)到指定距離）。

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