讓孩子自由發(fā)揮是機器人教育培訓的核心

機器人教育技術是多種學科綜合的學科，是由各種傳統(tǒng)的學科構成。學習機器人可以培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實驗、計劃性、條理性等。

據(jù)學生家長反應，孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以**他們的作品呈現(xiàn)出來。

機器人教育的核心就是讓孩子去自由搭建，搭建機器人可以給孩子們無限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。我們使用的是樂高教具，為什么選擇樂高呢?大家都知道，樂高的教育理念是：可以重復使用的積木。這些積木你可以搭建一個小人，你也可以搭建一棟摩天大樓，或者你還可以搭建一只大象、一條魚、一只老虎等等。

當你打開積木盒，你會發(fā)現(xiàn)里面有很多積木塊，并且有搭建手冊，你可以根據(jù)手冊的提示自己進行設計。用這些小的積木塊進行搭建模型時無須用膠水，螺絲釘，或其他的特殊的工具，只須用手就可以，因為這些積木具有連通性。而且積木之間連接的非常牢固，不管你怎樣用力，他們都不會被損壞。如何讓樂高實現(xiàn)它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。

鼓勵孩子自己解決問題是機器人教育培訓的本質

機器人教育技術是多種學科綜合的學科，是由各種傳統(tǒng)的學科構成，例如：數(shù)學、物理、化學、結構、建筑、地理、生物、能源、信息技術等。接受機器人教育，學習搭建機器人的好處有很多，你知道多少?　　據(jù)學生家長反應，當機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。

讓我們來看一個有關機器人教育的例子，假如要做一個機器人，首先要先有一個合理的構思，考慮到機器人如果遇到障礙物會是什么反映?在道路顛簸時，會改變行走的路徑，這樣在設計時要保障它能夠前進和后退，靈活的改變方向。也可加一個簡單的緩沖器，使其碰到障礙物時自動停止。

**后，你要為機器人編寫出程序，在房間里運行時，假如地毯的線不慎進入你的齒輪，使機器人不能正常運行。這時你需仔細檢查，作出處理來使它能夠恢復撞墻以后能夠自由的旋轉。為了防止由于緩沖器過高不容易發(fā)現(xiàn)障礙物，你可以將它安裝的低一些。在這期間，你可以用手觸動來改變機器人的運行方向。

對你的程序添加部分內容，你會發(fā)現(xiàn)像登樓梯一樣的簡單。機器人教育的本質是鼓勵孩子自己解決問題，主動思考，學會反思總結，舉一反三，充分運用知識去搭建一個機器人。

中國教育對孩子的傷害

一、對孩子期望過高，管教過嚴

被逼迫出來的“優(yōu)秀”孩子，有很大一部分有心理疾病，容易對父母，對社會產(chǎn)生怨恨。

二、不尊重孩子，為孩子做所有決定與選擇

這一點，從孩子很小的時候就開始了。

三、不相信孩子，不給孩子學會“自律”的機會

當孩子關上房門，就總覺得他肯定在里面干壞事。

四、不表揚孩子，以免孩子驕傲

當一個孩子興高采烈地沖回家告訴媽媽得到老師表揚了，而媽媽卻說，受表揚就會翹尾巴，你看看你的衣服多臟!

五、喜歡橫向比較，說得**多的就是“你看某某……”

可以說這是所有家長的通病。

六、愛往孩子身上撒氣，奚落孩子。

父母將工作生活中的情緒帶給孩子，稍不順就拿孩子撒氣，還覺得孩子是自己的，想打就打，想罵就罵。

七、有條件地滿足孩子的要求

“你考到全班前3名，暑假就帶你去玩”“你考上**大學，我就給你買**的電腦”……這樣的獎勵方式，讓孩子覺得，父母對他的愛是有條件的。

八、輕易許諾，但言而無信

**本質的原因是父母沒把對孩子的承諾看成承諾，沒有理解父母與孩子間的關系應是平等關系，這樣的父母會讓孩子很失望。

九、總是限制孩子做他喜歡做的事情

父母總說“這個不行”“那個不行”，當孩子對一件事情表現(xiàn)出極大的天賦與熱情，家長視而不見，將孩子的愛好和夢想扼殺在搖籃里。

十、忽略了孩子品格的培養(yǎng)

電影《閃亮的風采》中鋼琴師一生的悲劇——粗暴的父親只要求他單純學習鋼琴技能，**后導致他在技藝上成為大師，在精神上卻變成了殘疾人。

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