蘭州哪家少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2022-02-25

蘭州少兒編程培訓(xùn)課程

學(xué)編程就上學(xué)大教育
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在當(dāng)今的人工智能中，懂得編程的孩子在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面更具競(jìng)爭(zhēng)力！許多家長(zhǎng)也希望讓孩子盡快學(xué)習(xí)編程，為以后的就業(yè)或者學(xué)習(xí)都有好處。蘭州學(xué)大的少兒編程課程不僅鍛煉了少兒程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的邏輯思維等能力，而且提高了少兒的注意力和耐心，對(duì)學(xué)校文化的學(xué)習(xí)也很有幫助。青年階段是兒童發(fā)展?jié)摿Φ?*時(shí)期。孩子們接觸編程的時(shí)間越早，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就越大，在更大程度上開(kāi)發(fā)他們的編程學(xué)習(xí)天賦。

探索編程世界，培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)
培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年

培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力
科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專注力

訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力

問(wèn)題定義 明確問(wèn)題本質(zhì) 與問(wèn)題目標(biāo)
問(wèn)題分解 將復(fù)雜問(wèn)題拆解為易于控制和實(shí)現(xiàn)的子問(wèn)題
模式識(shí)別模式匹配 識(shí)別共同點(diǎn) 歸納并演繹
抽象建模 剔除無(wú)用信息剔除解決方案
算法設(shè)計(jì) 按順序合理規(guī)劃步驟并解決問(wèn)題

少兒編程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有什么用呢？

學(xué)習(xí)少兒編程可以培養(yǎng)兒童解決問(wèn)題的能力當(dāng)兒童在學(xué)習(xí)編程學(xué)習(xí)中遇到障礙挑戰(zhàn)時(shí)，他們會(huì)不斷思考如何利用所學(xué)知識(shí)逐步分解問(wèn)題，然后逐一解決問(wèn)題，培養(yǎng)兒童獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維分析能力。孩子一旦養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，在碰到生活中其他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，自然而然會(huì)用自己養(yǎng)成的良好思維方式嘗試解決問(wèn)題。而父母只需給予適當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子自己?dú)立解決。

獨(dú)特7E教學(xué)，教學(xué)服務(wù)閉環(huán)

評(píng)價(jià)與交流

師生交流互相評(píng)價(jià)取長(zhǎng)補(bǔ)短

提升表達(dá)和反思能力
1
總結(jié)與分享

分享和展示開(kāi)發(fā)成果,

提升表達(dá)和反思能力
2
拓展與遷移

遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，舉一反

三鍛煉想象力、創(chuàng)造力和知

識(shí)應(yīng)用能力
3

興趣與專注

創(chuàng)設(shè)主題情景探索本課項(xiàng)目

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
4
探索與解構(gòu)

分析項(xiàng)目效果拆解項(xiàng)目目標(biāo)

鍛煉問(wèn)題分解和分析能力
5
理解與內(nèi)化

采用PBL問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)

建立新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)激發(fā)學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
6

7+1 課程模式	每階段復(fù)習(xí)鞏固并對(duì)標(biāo)NCT等考知識(shí)。
7E教學(xué)法	從興趣觸發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題能力，并鼓勵(lì)學(xué)生分享交流，**化保障教學(xué)效果。
課后服務(wù)	階段性匯報(bào)課展示學(xué)生創(chuàng)作成果。

什么孩子適合學(xué)習(xí)少兒編程

那些缺乏專注力跟耐心的孩子適合學(xué)習(xí)，對(duì)于缺乏集中力和耐心的孩子來(lái)說(shuō)，由于缺乏集中力和耐心，孩子們很難控制自己的思想，他們的頭部和身體不穩(wěn)定，無(wú)法集中精力，快速有效地完成家庭作業(yè)。家長(zhǎng)們很著急，但他們暫時(shí)找不到好的解決辦法。如果送孩子去學(xué)習(xí)編程,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在編程過(guò)程中,跟平時(shí)完全不是一個(gè)樣 ,為什么會(huì)這樣呢?將編程內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)和游戲的方式展現(xiàn),**趣味教學(xué)讓孩子完全沉浸在其中,同時(shí)達(dá)成任務(wù)也能獲得巨大的喜悅。這樣才使得孩子能夠坐下來(lái),安靜的學(xué)習(xí), 專注力和耐心能夠顯著的提升。

體系化課程架構(gòu)，匹配學(xué)生認(rèn)知水平

覆蓋全年齡段，匹配學(xué)生認(rèn)知水平，鼓勵(lì)多元化發(fā)展，融合機(jī)器人，圖形化編程，Python人工智能等知識(shí)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

學(xué)習(xí)階段	課程名稱		能力等級(jí) 考試	課次	教學(xué)內(nèi)容&目標(biāo)	三大思維能力培養(yǎng)
圖形化編程系列（7～10歲）	圖形化編程初級(jí)1		一級(jí)	48	10個(gè)基礎(chǔ)模塊 11個(gè)科技模塊 200+積木 125個(gè)編程作品 8種思維導(dǎo)圖 7個(gè)經(jīng)典算法	1、比較、分類、類比、空間認(rèn)知；觀察、聯(lián)想、想象、發(fā)散、重組等基礎(chǔ)思維； 2、分析綜合、抽象概括；創(chuàng)意設(shè)計(jì)、突破定式； 3、探究、歸納與演繹推理；問(wèn)題解決能力；
	圖形化編程初級(jí)2	圖形化編程進(jìn)階1 圖形化編程進(jìn)階2	二級(jí)	48
	圖形化編程進(jìn)階3		三級(jí)	48
Python課程系列（11歲+）	Python一階 Python二階		phthon二級(jí)	48	60個(gè)編程項(xiàng)目 8種數(shù)據(jù)類型 6種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 13個(gè)Python庫(kù) 10種算法設(shè)計(jì)思路	1、問(wèn)題定義與分解、數(shù)據(jù)分析能力； 2、測(cè)試調(diào)研、算法分析； 3、抽象建模、算法設(shè)計(jì)；

六階課程設(shè)計(jì)，階段鞏固復(fù)習(xí)

編程啟蒙與思維起航（1-8課次）

學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作中，入門編程，培養(yǎng)分步意識(shí)，啟蒙編程思維，激發(fā)編程興趣
夯實(shí)基礎(chǔ)與自主創(chuàng)作（9-16課次）

進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問(wèn)題分析中，培養(yǎng)自主思考及問(wèn)題解決能力
基礎(chǔ)進(jìn)階與創(chuàng)意設(shè)計(jì)（17-24課次）

掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對(duì)作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫(xiě)較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)
進(jìn)階知識(shí)與視野拓展（25-32課次）

學(xué)習(xí)聲音偵測(cè)、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。**了解語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別等人工智能領(lǐng)域知識(shí)，拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品
高階學(xué)習(xí)與算法初探（33-40課次）

理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作
綜合運(yùn)用（41-48課次）

綜合所學(xué)完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫(xiě)結(jié)構(gòu)完整，功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題

蘭州少兒編程哪個(gè)機(jī)構(gòu)可靠

現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)階段會(huì)充滿好奇心，孩子的實(shí)際創(chuàng)造能力也很強(qiáng)。關(guān)鍵是父母如何培養(yǎng)孩子。然而，現(xiàn)在有了一門兒童節(jié)目制作課程。只要家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)兒童節(jié)目，就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子更加用心學(xué)習(xí)，提高孩子其他方面的能力。蘭州學(xué)大少兒編程有很多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且這里打造的教學(xué)方式很不錯(cuò),讓6歲左右的孩子就可以來(lái)這里接受教育培訓(xùn),它能夠針對(duì)不同年齡段的孩子提供專業(yè)的教學(xué)方法,讓孩子接受起來(lái)會(huì)沒(méi)壓力。

七步教學(xué)流程，保障學(xué)習(xí)效果

01

課堂引入

情景引入、拉近距離、降低陌生感、明確課堂紀(jì)律

① 培養(yǎng)學(xué)生探究能力、表達(dá)能力，鞏固和確認(rèn)上節(jié)課知識(shí)掌握情況

② 拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
02

案例體驗(yàn)

成品演示、內(nèi)容鋪墊、知識(shí)關(guān)聯(lián)激發(fā)興趣

① 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

② 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)結(jié)果
03

項(xiàng)目分析

分析問(wèn)題、拆解任務(wù)

① 重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題能力

② 引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化
04

知識(shí)解讀

定向?qū)W習(xí)、知識(shí)構(gòu)建

① 培養(yǎng)學(xué)生推理、比較、分類等邏輯思維能力

② 提升學(xué)生綜合知識(shí)積累量
05

程序開(kāi)發(fā)

想法實(shí)踐、解決問(wèn)題

① 培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作能力、創(chuàng)造力等

② 提升學(xué)生耐心、專注力等
06

練習(xí)跟概括

作品調(diào)試、總結(jié)歸納

① 鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)能力

② 鍛煉學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維和表達(dá)能力
07

挑戰(zhàn)任務(wù)

強(qiáng)化練習(xí)、舉一反三、深化理解

① 鞏固當(dāng)堂知識(shí)

② 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力&獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力

三層價(jià)值體現(xiàn)，有趣有效有用

有趣
案例主題有趣學(xué)習(xí)過(guò)程有趣素材資源豐富
有效
有邏輯的思考具備編程思維高效解決問(wèn)題
有用
跨學(xué)科思維培養(yǎng)解決真實(shí)問(wèn)題參加各類等考與比賽

有用
第三層價(jià)值，編程是一個(gè)工具，一個(gè)腳手架，可以讓我們高效解決實(shí)際問(wèn)題，如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)抓取數(shù)據(jù)，涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤(pán)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析
有效
第二層價(jià)值，**編程的學(xué)習(xí)，讓孩子在生活中有邏輯的思考問(wèn)題，遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可建立問(wèn)題模型，找到解決方案
有趣
底層價(jià)值，讓孩子喜歡一件事，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索欲；項(xiàng)目有趣，教學(xué)活動(dòng)有趣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等

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蘭州學(xué)大少兒編程簡(jiǎn)介

"學(xué)大教育"專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國(guó)大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。"人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大"，"學(xué)大教育"秉承愛(ài)的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

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蘭州學(xué)大少兒編程

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