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少兒編程

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珠海少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家學(xué)?？诒?

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) ｜ 發(fā)布時(shí)間： ｜ 編輯：佚名

提高兒童邏輯思維能力：邏輯思維靈活的兒童在遇到問(wèn)題時(shí)能夠理性思考，理清事情的脈絡(luò)，有序解決問(wèn)題。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力：在應(yīng)試教育下，孩子的思維很輕易固化，很多想法很輕易受到限制。學(xué)習(xí)編程需要孩子不斷思考解決問(wèn)題的方法，發(fā)展他們的思維，從而鍛煉孩子的創(chuàng)造力。以下是樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。


  • 樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)

    線下學(xué)習(xí)中心+線上課堂互動(dòng)

    預(yù)約試聽

如何選擇靠譜的少兒編程培訓(xùn)班？
1、了解教育機(jī)構(gòu)的背景和信譽(yù)：查看教育機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站、社交媒體和學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，了解機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念、師資力量和課程設(shè)置等。
2、考察師資力量：了解教師的教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，看是否有相關(guān)編程教育的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。
3、了解課程設(shè)置：核對(duì)課程大綱和教學(xué)內(nèi)容，確保課程能夠全面、系統(tǒng)地覆蓋編程的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

少兒編程線下常規(guī)課


  • 大顆粒課程

    適合3-5歲


  • UARO課程

    適合4-6歲


  • 積木課程

    適合4-6歲



  • 編程故事

    適合6-7歲


  • 單片機(jī)課程

    適合7-10歲



  • 人形機(jī)器人

    適合11-12歲


  • Python課程

    適合10歲及以上


  • C++編程課

    適合10歲及以上

  • RoboMaster EP

    適合10歲及以上

線上課程

  • Scratch課程

    適合7-10歲

  • Python課程

    適合10-13歲

  • C++編程課程

    適合10歲及以上

為什么要讓孩子學(xué)編程

  • 提升孩子邏輯思維

  • 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能

  • 全國(guó)競(jìng)賽

  • 擁抱人工智能時(shí)代

怎樣幫助孩子實(shí)現(xiàn)全腦開發(fā) 
少兒機(jī)器人編程是一種很好的全腦開發(fā)方式，以下是促進(jìn)孩子全腦開發(fā)的更佳方法：
多元思維培養(yǎng)：在少兒機(jī)器人編程中，孩子需要運(yùn)用多種思維方式和技能，例如邏輯思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維等，這樣可以促進(jìn)孩子思維的多樣性和靈活性。
動(dòng)手實(shí)踐操作：少兒機(jī)器人編程需要孩子親自動(dòng)手搭建和編程機(jī)器人，這種實(shí)踐操作可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力、空間感知和解決問(wèn)題的能力。

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

  • 專業(yè)教研中心

    成員數(shù)百人教研團(tuán)隊(duì)由清華、哈工大、北師大等**碩博領(lǐng)銜，專業(yè)背景涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、思維、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，研發(fā)出3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型

  • 覆蓋K12的完整課程

    樂(lè)博樂(lè)博教育培訓(xùn)的少兒編程有實(shí)物、實(shí)物編程、圖形化編程、語(yǔ)句編程的無(wú)縫銜接競(jìng)賽、課程、測(cè)評(píng)，閉合的教育生態(tài)人工智能啟蒙課

  • 鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力

    to B、to C相結(jié)合產(chǎn)品、課程研發(fā)能力，線上、線下相結(jié)合

  • 年度賽事測(cè)評(píng)

    樂(lè)博樂(lè)博教育培訓(xùn)有培養(yǎng)計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力

  • 安心售后服務(wù)

    如對(duì)少兒編程的教學(xué)不滿意 支持無(wú)障礙退余費(fèi)，先體驗(yàn)再報(bào)名，了解課程，了解教學(xué)環(huán)境

  • OMO模式輔助教學(xué)

    用科技賦能教育，專業(yè)教育服務(wù)平臺(tái) 學(xué)習(xí)情況盡在掌握，以學(xué)員滿意度為本 一站式服務(wù)體系

孩子學(xué)編程有哪些誤區(qū)？
1、缺乏項(xiàng)目實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用：編程技能是運(yùn)用該實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐來(lái)鞏固和應(yīng)用。孩子應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目實(shí)踐，將所學(xué)的編程知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
2、重復(fù)學(xué)習(xí)和缺乏挑戰(zhàn)：孩子應(yīng)該避免陷入重復(fù)學(xué)習(xí)的陷阱，而是尋找更具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目和任務(wù)。挑戰(zhàn)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并促使他們不斷提升自己的編程能力。

教學(xué)環(huán)境

樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程教育

學(xué)校主頁(yè)>>

樂(lè)博樂(lè)博教育科技有限公司成立于2012年，專注于3-18歲青少年機(jī)器人編程教育的集團(tuán)化企業(yè)。自成立以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近千家學(xué)習(xí)中心，擁有完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周全的教育服務(wù)?！?STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”從“自我-認(rèn)知-素養(yǎng)”三個(gè)維度幫助學(xué)生成長(zhǎng)，積極迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。累計(jì)獲得30萬(wàn)+學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可與青睞，并且還在持續(xù)以每年35%左右的增幅增長(zhǎng)。

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