近年來，中國(guó)赴日留學(xué)生不斷增加，其根源在于日本大學(xué)的高性價(jià)相比較歐美的一些大學(xué)更具有吸引力。然而，有很多同學(xué)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)日語的過程中，并沒有重視到口語和聽力這兩部分的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在面試的過程中因日語聽說能力掌握度不夠，而達(dá)不到進(jìn)入日方大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這一問題，廣州櫻花國(guó)際的優(yōu)秀學(xué)員小冉，分享了她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
打破尷尬，敢于克服“開不了口”
在日本不管是申請(qǐng)研究生，還是參加入學(xué)考試，都需要事先征得教授的同意，如果教授對(duì)提交的申請(qǐng)材料很滿意，會(huì)發(fā)起一個(gè)面試邀請(qǐng)，只有**面試才會(huì)決定要不要這個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)的小冉一度因?yàn)榭谡Z太差而無法獲得入學(xué)資格。
剛開始時(shí)，小冉每日刷日劇、背語法、看教學(xué)視頻，但效果都不明顯，后來在朋友的推薦下報(bào)名了櫻花國(guó)際日語針對(duì)提升日語口語的課程?！爱?dāng)時(shí)看中的就是櫻花國(guó)際情景對(duì)話演練，注重學(xué)員口語教學(xué)的平臺(tái)特點(diǎn)?！毙∪秸f道。萬事開頭難，**節(jié)外教課時(shí)，小冉同學(xué)一句也說不出來。但在外教老師的不斷鼓勵(lì)與幫助下，事實(shí)證明，當(dāng)敢開口之后口語能力便能獲得飛速的提升，再加上都是一些與生活相關(guān)的情景對(duì)話演練，也對(duì)面試起了很大的幫助。
制造一個(gè)良好的“語言環(huán)境”
報(bào)名參加課程之后，櫻花國(guó)際的外教老師為小冉量身定制了一對(duì)一的對(duì)話聯(lián)系，讓其可以專注的置身于純口語的環(huán)境中。**反復(fù)的對(duì)話演練，達(dá)到**開口說日語的狀態(tài)?！拔抑饾u開始適應(yīng)了這樣的日語語言環(huán)境，加上自己之前的基礎(chǔ)，在面試那天覺得和平時(shí)在櫻花國(guó)際上課沒什么區(qū)別，所以**過關(guān)!”
當(dāng)然，每次在櫻花國(guó)際上外課，小冉同學(xué)也會(huì)對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納，并與外教討論學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)?！霸跍贤ǖ倪^程中，櫻花國(guó)際的外教老師也會(huì)針對(duì)我的薄弱點(diǎn)進(jìn)行分析，在此后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行反復(fù)排查，同時(shí)，外教老師也會(huì)以面試官的身份對(duì)我進(jìn)行提問，比如為什么選擇來日本留學(xué)、為什么喜歡日本這類的，而且一些內(nèi)容在外教的解析下，竟然可以相互串聯(lián)使用，就是在外教老師的幫助下，我才能順利的**面試?！毙∪酵瑢W(xué)補(bǔ)充道。
學(xué)會(huì)用“日本式思維”思考
關(guān)于在櫻花國(guó)際學(xué)習(xí)中收獲**大的地方，小冉同學(xué)提到了形成用日本式思維來思考和表達(dá)。櫻花國(guó)際的老師不僅擁有日語教學(xué)的能力，還常與來自于各行各業(yè)，不同背景及專業(yè)的老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不僅是自身知識(shí)庫的補(bǔ)充，也能在教學(xué)的過程中融入更多的日本社會(huì)文化及風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)員對(duì)日本的有更深入的認(rèn)識(shí)，讓其在交流中更加得心應(yīng)手。
**在櫻花國(guó)際的學(xué)習(xí)，小冉同學(xué)已經(jīng)如愿**了日本知名大學(xué)的面試邀請(qǐng)。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，作為目前國(guó)內(nèi)**專業(yè)的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——櫻花國(guó)際日語獨(dú)創(chuàng)了一套完善的日語教學(xué)系統(tǒng)，除了常規(guī)的課程之外，還幫助學(xué)員從日常生活、商務(wù)金融、旅游興趣等多維度來提升日語能力，真正做到讓學(xué)員不出國(guó)門就能快速提升口語表達(dá)能力。
