哈爾濱日語n1培訓(xùn)學(xué)校

(1)了解日語培訓(xùn)班的授課形式：了解該日語培訓(xùn)班授課形式是怎樣的，是實體授課還是網(wǎng)上授課?根據(jù)自身情況(如上班族或者學(xué)生族)，選擇適合自己的授課方式。

(2)了解日語培訓(xùn)班的使用教材：選擇日語培訓(xùn)班之前還要了解它的教材情況，是否需要自己購買教材，購買什么樣的教材等。

(3)了解日語培訓(xùn)班的費用情況。：不同的日語培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)費用自然是不同的，但費用的高低也與教學(xué)質(zhì)量有關(guān)。因此大家可根據(jù)自身的經(jīng)濟狀況去選擇。

如果學(xué)習(xí)一篇課文。大部分TX都會花費70%左右的精力去背單詞?？墒谴蟛糠秩硕际乔氨澈笸?。而重要的句型卻被忽視了。到了考試前又突擊背單詞和語法?？纪炅擞滞?0~80%。于是他們對學(xué)習(xí)日語產(chǎn)生了畏懼感，興趣大大下降。這樣就形成了惡性循環(huán)。另外有一點，背單詞時，絕大多數(shù)人都是日語和中文意思反復(fù)的背。這是一種很不好的背誦方法。好比是小和尚念經(jīng)。有口無心。效率極差。中國人學(xué)外語還有一個通病就是聽力很差。能力考試中，聽力一般只能考個40~50分。

總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法，有三大的惡果：

1.單詞：前背后忘

2.聽力：反應(yīng)很慢，跟不上速度

3.口語：邊想邊說，說不流利

多少世紀(jì)以來，日本的傳統(tǒng)樂器用獨特的旋律表現(xiàn)著日本風(fēng)土人情以及日本人心靈世界。從有著千年歷史的管樂器，到18世紀(jì)傳來日本的弦樂器……，它們伴著日本傳統(tǒng)演藝的傳承而發(fā)展成為日本獨特的音韻表現(xiàn)形式。日本的傳統(tǒng)音樂分類很細(xì)，有50個，也有說有80個不同類型。其中純粹由樂器演奏的種類是極小部分，絕大多數(shù)都是歌唱與樂奏的組合。歌唱大部分都是單旋律（獨唱或齊唱），伴奏大部分都只有一種樂器。日本傳統(tǒng)音樂根據(jù)歌唱的發(fā)聲法、樂器以及它們的音色是否相同為基準(zhǔn)而分門別類。例如「義太夫曲」、「常盤津曲」、「三弦曲」（即長歌）等，它們都是歌唱與三弦琴伴奏的組合，如果在唱聲或樂器兩方面，即使只有一方面音色不同，則就被認(rèn)為是不同類型的音樂。每個類型都有其規(guī)定的唱聲和樂器的音色。與世界其它國家一樣，日本的樂器也可以大致分為彈奏樂器、吹奏樂器和打擊樂器三類。

發(fā)音100%正確強迫癥遇到新單詞，翻詞典查讀音，發(fā)音必須準(zhǔn)確完美，過于糾結(jié)一時無法解決的問題。

老師建議：學(xué)習(xí)是個溫故知新的過程，不用像蓋大樓一樣每一步都力求完美，在后期的學(xué)習(xí)中是可以解決和鞏固之前的知識的，尤其是發(fā)音問題，是一個不斷熟悉的過程。原因二：學(xué)習(xí)進(jìn)度紊亂沒有靈活的學(xué)習(xí)計劃，今天想到什么就去學(xué)什么的，教材也是看看這看看那，顧此失彼，學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去。

老師建議 ：

制定長期計劃和短期計劃，短期計劃根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。比如三天被背完多少單詞，一周完成多少課的學(xué)習(xí)，通過“小目標(biāo)”的方法最終完成長期計劃。