南京仙林日語等級培訓課程地址在哪里?
來源:教育聯(lián)展網 編輯:佚名 發(fā)布時間:2018-05-27
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早安日語 第98課
【早安日語】第98講(第17課)
【文法要點】
助動詞れる/られる
四種不同的用法(被動,可能,尊敬,自發(fā)),本課只出現被動和可能形。
被動用法當中,有些自動詞(即不及物動詞)表被動時,一般是“迷惑の受身”。說話者不情愿。
被動的句子當中,行為者也就是主動的做了些什么的主體,往往會變成に。
れる :五段活用動詞未然形之后
られる :非五段活用動詞未然形之后
する——される
助詞も:跟在量詞后面表示一種程度,超過想像。后面跟的是肯定形態(tài)。
可能用法的對象語,平時是說“日本語を話します”,但這時應該把受格助詞“を”變成“が”,日本語が話せます。
【慣用語】
どうかしたんですか=どうしたんですか
【単語】
1. 褒める (稱贊; 贊美)
2. 足 (腳)
3. 踏む (踏; 踩)
4. ~代 (表示年齡或年代的范圍)
5. 見える (看得見)
6. 読める (「読む」的可能動詞形; 能念; 能閱讀)
7. しかる (斥責; 責罵)
8. なぐる (毆打)
9. 子 (小孩; 孩子)
10. いじめる (欺負)
11. 招待 (招待; 邀請)
12. 警察 (警察)
13. 犯人 (犯人)
14. 捕まえる (抓住; 逮住)
15. 背中 (背)
16. 押す (推; 按; 壓)
17. 泥棒 (小偷)
18. 盜む (偷盜; 竊盜)
19. かむ (咬; 嚼)
20. 困る (困擾; 傷腦筋)
21. 泣く (哭; 哭泣)
22. 眠れる (能睡著覺)
23. 途中 (途中; 中途)
24. 彼女 (她)
25. 両親 (雙親; 父母)
26. 死ぬ (死)
27. 獨りぼっち (孤獨一人; 無依無靠)
28. 留守中 (不在家的時候)
29. 愛する (喜愛; 喜歡)
30. 大勢 (眾多的人)
31. 使う (使用)
32. 秋 (秋天)
33. 食欲 (食欲)
34. ドイツ語 (德語)
35. 目 (眼睛)
36. 心 (心)
37. 鏡 (鏡子)
38. 外 (外面)
39. 聞こえる (聽得見; 能聽見)
40. 鳥 (鳥)
41. 泣き聲 (鳴聲; 啼聲; 哭泣聲)
42. ビル (大廈; 大樓)
43. 屋上 (屋頂; 頂樓陽臺)
44. 夕日 (夕陽)
45. 書ける (「書く」的可能動詞形; 能寫; 會寫)
46. 顔 (表情; 神色; 臉色)
47. いや (討厭; 不喜歡)
48. 事故 (事故)
49. やっと (好不容易; 終于)
50. 急に (忽然; 突然)
51. 降り出す (雨開始下; 下起來)
52. 本當に (真; 實在; 的確)
53. 災難 (災難)
54. いかが (如何; 怎么樣)
55. のめる (「飲む」的可能動詞形; 能喝; 會喝; 敢喝)
【文型】
1. テストがよくできたので、先生に褒められました。
2. 私はバスの中で隣の人に足を踏まれました。
3. ゆうべ友達に來られて、宿題ができませんでした。
4. この本は20代の人に読まれています。
5. 私は朝早く起きられません。
6. ここから観音山が見えます。
7. 日本語の新聞が読めますか。
【會話】
A:どうかしたんですか。元気なさそうな顔していますね。
B:朝からいやなことばかりでした。
A:何があったんですか。
B:朝いつもの電車が事故で遅れて四十分も待たされてしまいました。やっと電車が來たのですが、大変込んでいて、後ろの人に押されたり、足を踏まれたりしました。
A:それは大変でしたね。
B:それから駅を出て、學校へ行く途中、急に雨が降り出しました。
A:傘を持っていましたか。
B:持っていなかったから、學校までずっと雨に降られました。
A:本當に災難でしたね。
【日本のいろいろ】上下社會(じょうげしゃかい)
日本的社會是“上下社會”。上下之間的關系被區(qū)格得非常嚴謹。相對的,日本人對“內”、“外”的意識很強。例如:同班同學、同鄉(xiāng)、同一個公司的人,這些屬于同一團體的人就是“內”,內的關系,也就是我們一般說的自己人;非常同一團體的人就是“外”,就是外部的人,對外的一種關系。
在“內”“外”內外之間,很明顯的心理認同上是劃分的很清楚的。即使同樣是日本人,一旦被認為是“外の人”局外人,態(tài)度上就極為冷漠、疏離。相反的“內の人”,內部關系,他們靠著親密的同傳關系,強烈的信賴感,緊密的結合在一起。
我們常聽人說,日本是少有的、平等的社會,可是內心卻存在根深蒂固的差別意識,所謂“差別意識”,原因就是這種“內”“外”意識在作祟。當日本人要把“外の人”加入到“內”內部的時候,就需要“パスポート”護照,**證明。一般**有利的身份證明是透過熟識的第三者的引薦,沒有的話,就只能直接接受詢問。
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歐風小語種是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓基地,致力于打造專業(yè)的德、法、西、意語言培訓服務。目前在上海、北京、南京、無錫、蘇州、常州、青島、濟南、南昌、成都、杭州、廣州、武漢、寧波、廈門等中國一二線城市擁有數十所獨立校區(qū),形成完善的全國教學服務網絡。
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周佳瑩Eva老師,現任上海歐風日語教師,并任Bosch, 拜耳,大眾以及Schindler等世界500強的日語培訓師。2016年獲“歐風**受歡迎教師獎”。 善于教授初、中、高級課程,以及歐標考試的輔導,特長教授德福沖刺班,高分學員眾多。尤其是詞匯教學,可以幫助學生在短時期內,**有趣的快速提高詞匯量,在腦中形成系統(tǒng)的詞匯網,深受學生喜愛。
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歐風小語種培訓中心日語聽力部部長、歐風海外考試中心德福及歐標考試資深研究員、德福聽力寫作滿分教頭。在參與全國教學研究期間,出版被成為“日語語法紅寶書”的——《**掌握日語》,且首創(chuàng)業(yè)內邏輯矩陣記憶法,幫助學生**記住各類日語語法現象。七年來,她輔導的學生APS審核**率90%以上,B1考試**率95%以上。
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濟南歐風日語教研組組長,金牌德福講師,歐風研發(fā)中心四星級研究員。 畢業(yè)于山東建筑大學日語系,德國亞琛工業(yè)大學日耳曼語言文學專業(yè),專四專八成績?yōu)榧壊?*,德福19分,APS審核成績優(yōu)秀。 對國內各類日語專業(yè)教材及相關擴展教材有深入研究,精通日語初中高各階段尤其是德福階段的教學,帶出多名單項及總分高分學員;有教授德國籍學生中文的授課經驗,輔導學生成功**HSK四級考試;多次擔任峰會主講,有豐富的相關經驗。
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