學生上教訓班的意圖通常是改進或補償早年的學習距離。假定你以這樣的政策來供應教訓和教訓，孩子的主動性是能夠的。假定你挑選 一個好的教訓組織或教師，一般來說比較簡單得到作用。由于這個階段的孩子，可塑性仍是比較強的。這兒強調(diào)了兒童的主動性。這一 點尤為重要。假定你逐漸灌注，孩子的表現(xiàn)在幾周內(nèi)不會下降，這會顯得很可怕；乃至不只表現(xiàn)得欠好，還會學到許多壞東西。習氣， 由于要補的課比較多，特別是補課，空缺比較多，習氣也或多或少不行，許多受過實在練習的學生挑選1對1的課程。