許多考生在學(xué)習(xí)雅思的過程中，會收到聽力老師們的反饋，希望他們能夠加強(qiáng)詞匯量。其中不少烤鴨會倍感委屈，明明課下的確都在認(rèn)真背誦單詞，但不知為何，在聽力中就是運(yùn)用不上!對于這個(gè)問題，其中一個(gè)很大的原因，就是烤鴨們沒有用正確的方式去背誦聽力單詞。許多同學(xué)們在背誦單詞時(shí)，會著重背誦以下幾個(gè)部分：詞形、詞性與該單詞的常用意思。這些背誦內(nèi)容固然重要，但這樣的背誦方式，在聽力考試中對考生起到的幫助是非常有限的。舉個(gè)例子，C11-T2-S4的第33題答案為canal(n.運(yùn)河)，這個(gè)單詞相信不少同學(xué)都是認(rèn)識的，但是很多人將它讀作了['k?n?l]，且沒有用字典進(jìn)行驗(yàn)證!然而該單詞的正確發(fā)音為[k?'n?l]，讀音的誤差造成了同學(xué)們即使認(rèn)識這個(gè)單詞，卻仍然無法聽到在音頻內(nèi)聽到正確答案的尷尬情況。聽力，需要同學(xué)們在聽到發(fā)音的同時(shí)，迅速想到對應(yīng)的單詞詞性并單詞拼寫。因此，請同學(xué)們在背誦詞匯時(shí)，帶上它的發(fā)音同步進(jìn)行。

另外，同學(xué)們還可以在背誦單詞的時(shí)候，按照場景進(jìn)行單詞分類。因?yàn)橛⒄Z中的許多單詞，發(fā)音相同或較為相似，比如[breik], 不少同學(xué)可以馬上聯(lián)想到break與brake;如果音頻的發(fā)音再速度點(diǎn)，同學(xué)們甚至還會聯(lián)想到[brik]所對應(yīng)的系列單詞。因此，將單詞按照場景進(jìn)行分類的舉動，有助于同學(xué)們在聽到發(fā)音時(shí)，迅速縮小對應(yīng)的單詞范圍。比如對話發(fā)生在租車或者辦理車險(xiǎn)的場景內(nèi)，當(dāng)音頻念及[breik]時(shí)，單詞brake被填寫的概率應(yīng)高于其他單詞。

最后，請同學(xué)們準(zhǔn)備一本筆記本，記錄聽力高頻詞匯與其常見的同義替換表達(dá)。在聽力的世界里，單詞是基礎(chǔ)，但同義替換才是解題的關(guān)鍵所在。無法聽出同義替換，我們就無法順利得進(jìn)行定位，也無法順利得聽到最終答案。