課程簡(jiǎn)介：習(xí)題鞏固什么是競(jìng)思習(xí)題鞏固？在競(jìng)思專業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師的指導(dǎo)下，**競(jìng)思習(xí)題強(qiáng)化腦電儀器的訓(xùn)練效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。  競(jìng)思習(xí)題鞏固訓(xùn)練大綱：1. 邏輯魔方做此類題目雖然學(xué)員不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)能力。但是此魔方考驗(yàn)的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓(xùn)練，這9個(gè)數(shù)字很可能讓做題者頗費(fèi)心思。 2. 舒爾特?cái)?shù)字方格舒爾特方格可以**動(dòng)態(tài)的練習(xí)鍛煉視神經(jīng)末梢。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：塔吊專業(yè)招生具體內(nèi)容重慶市宏昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所由重慶市勞動(dòng)局、重慶市安監(jiān)局、重慶市烹飪協(xié)會(huì)定點(diǎn)培訓(xùn)的老牌學(xué)校。連續(xù)十年被評(píng)為“重慶市先進(jìn)辦學(xué)單位”。重慶市宏昌塔吊培訓(xùn)班是重慶市宏昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校的王牌專業(yè)。作為專業(yè)的塔吊培訓(xùn)學(xué)校（中心），宏昌塔吊培訓(xùn)學(xué)校每年為社會(huì)培養(yǎng)了一大批合格的塔吊技術(shù)專業(yè)人才，深受塔吊用人單位的好評(píng)。重慶市宏昌塔吊培訓(xùn)中心，既能學(xué)習(xí)塔吊扎實(shí)理論基礎(chǔ)又能學(xué)會(huì)塔吊動(dòng)手能力，定是你...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：焊工培訓(xùn)重慶市宏昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所由重慶市勞動(dòng)局、重慶市安監(jiān)局,國(guó)家安監(jiān)總局指定的職業(yè)技能培訓(xùn)考證單位和安全技術(shù)培訓(xùn)考證單位,連續(xù)十年被評(píng)為“重慶市先進(jìn)辦學(xué)單位”。重慶市宏昌焊工培訓(xùn)班是重慶市宏昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校的王牌專業(yè)。作為專業(yè)的焊工培訓(xùn)學(xué)校（中心），每年都為社會(huì)培養(yǎng)了一大批合格的焊工專業(yè)人才，深受廣大用人單位的好評(píng)。重慶市宏昌焊工培訓(xùn)中心，既能學(xué)習(xí)焊工扎實(shí)理論基礎(chǔ)又能學(xué)會(huì)焊工動(dòng)手能力，定是你焊...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：競(jìng)思官網(wǎng)à競(jìng)思綜合課程à心理輔導(dǎo) 頁面 什么是競(jìng)思心理輔導(dǎo)？心理輔導(dǎo)起源于歐美，是心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，進(jìn)而欣賞自己，并克服成長(zhǎng)中的障礙，改變自己的不良意識(shí)和傾向，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，邁向自我現(xiàn)實(shí)的過程。競(jìng)思心理輔導(dǎo)，由專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。  競(jìng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：行為約束 什么是競(jìng)思行為約束？行為約束訓(xùn)練是競(jìng)思專家使用獨(dú)創(chuàng)的行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。 競(jìng)思行為約束訓(xùn)練目標(biāo)：競(jìng)思行為約束，其目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通，達(dá)到**注意力提升和行為糾正效果。參加競(jìng)思注意力訓(xùn)練的學(xué)員，往往在行為舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。例 如，無法靜下心來學(xué)習(xí)、無法耐心完成一項(xiàng)任務(wù)，又或者在學(xué)校中不容易遵守學(xué)校的規(guī)章制度，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   競(jìng)思優(yōu)能訓(xùn)練（SAP）              ——能力提升，從小決定大未來            S...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：腦電生物反饋 什么是腦電生物反饋？腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。 競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理：競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：情緒管理 什么是競(jìng)思情緒管理？情緒管理是指**研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。 競(jìng)思情緒管理的原理：情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是競(jìng)思沙盤訓(xùn)練 沙盤訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法。箱庭療法（Sandspiel，sandplaytechnique）又稱沙盤療法或沙箱療法。在歐洲發(fā)展起來的一種心理療法。1939年，受威爾斯“地板游戲”的啟示，英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們?cè)谙渥又杏瓮?。孩子們將這個(gè)箱子稱之...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：習(xí)題鞏固什么是競(jìng)思習(xí)題鞏固？在競(jìng)思專業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師的指導(dǎo)下，**競(jìng)思習(xí)題強(qiáng)化腦電儀器的訓(xùn)練效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。  競(jìng)思習(xí)題鞏固訓(xùn)練大綱：1. 邏輯魔方做此類題目雖然學(xué)員不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)能力。但是此魔方考驗(yàn)的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓(xùn)練，這9個(gè)數(shù)字很可能讓做題者頗費(fèi)心思。 2. 舒爾特?cái)?shù)字方格舒爾特方格可以**動(dòng)態(tài)的練習(xí)鍛煉視神經(jīng)末梢。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：行為約束 什么是競(jìng)思行為約束？行為約束訓(xùn)練是競(jìng)思專家使用獨(dú)創(chuàng)的行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。 競(jìng)思行為約束訓(xùn)練目標(biāo)：競(jìng)思行為約束，其目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通，達(dá)到**注意力提升和行為糾正效果。參加競(jìng)思注意力訓(xùn)練的學(xué)員，往往在行為舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。例 如，無法靜下心來學(xué)習(xí)、無法耐心完成一項(xiàng)任務(wù)，又或者在學(xué)校中不容易遵守學(xué)校的規(guī)章制度，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：腦電生物反饋 什么是腦電生物反饋？腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。 競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理：競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：情緒管理 什么是競(jìng)思情緒管理？情緒管理是指**研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。 競(jìng)思情緒管理的原理：情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是競(jìng)思沙盤訓(xùn)練 沙盤訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法。箱庭療法（Sandspiel，sandplaytechnique）又稱沙盤療法或沙箱療法。在歐洲發(fā)展起來的一種心理療法。1939年，受威爾斯“地板游戲”的啟示，英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們?cè)谙渥又杏瓮?。孩子們將這個(gè)箱子稱之...[詳情]

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