課程簡介：我國現(xiàn)階段專業(yè)的護(hù)理人員和評估人員處在一個“高需低量”的階段，“高需”指專業(yè)的護(hù)理人員和評估人員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中需求量大，“低量”指國內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員多為社招人員，并沒有接受過專業(yè)成體系的技能指導(dǎo)及護(hù)理知識做依靠，而造成這一現(xiàn)狀的主要根源為：國內(nèi)養(yǎng)護(hù)行業(yè)沒有實操性強的一支教師隊伍。教師可以培育及提高人的能力，達(dá)到提升整體行業(yè)水平的目標(biāo)。為了使更多人掌握養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技能，加快提升我國養(yǎng)老服務(wù)水平，針對...[詳情]

課程簡介：職業(yè)介紹月嫂是母嬰護(hù)理員的俗稱，主要是專業(yè)護(hù)理產(chǎn)婦與新生兒，服務(wù)的內(nèi)容以月子護(hù)理為主，新生兒的護(hù)理占80%，產(chǎn)婦的護(hù)理占20%。月嫂屬于高級家政人員，不同于一般的家政護(hù)理員。通常情況下，月嫂工作集保姆、護(hù)士、營養(yǎng)師、廚師、保育員、保潔員的工作性質(zhì)于一身。通常月嫂服務(wù)時間是24小時（實際有效工作時間為18小時），且大多月嫂是在客戶家里提供服務(wù)。職業(yè)前景當(dāng)今，隨著生活質(zhì)量的提高，女性觀念的改變，現(xiàn)在更...[詳情]

課程簡介：職業(yè)介紹育嬰員是專門從事0到3歲嬰幼兒生活照料，護(hù)理和教育的人員，育嬰員工作既不同于家庭保姆，也有別于托幼機(jī)構(gòu)中的保育員，是在家庭，社區(qū)和早期教育機(jī)構(gòu)中為0到3歲嬰幼兒綜合發(fā)展提供全方位指導(dǎo)和服務(wù)的專業(yè)人員。職業(yè)前景嬰幼兒0到3歲是人體生長發(fā)育**的時期，一生中80%到90%的精細(xì)動作都要在這三年中奠定基礎(chǔ)。目前我國的學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)還沒有開設(shè)專門針對0到3歲嬰幼兒教育的專業(yè)，使得這個年齡階段的教育人...[詳情]

課程簡介：在人口老齡化和養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)產(chǎn)業(yè)化的時代背景下，如何破解日趨尖銳的養(yǎng)老難題，已經(jīng)成為一項緊迫而艱巨的具有戰(zhàn)略意義的重大任務(wù)。一方面，銀色浪潮持續(xù)提速，養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)需求進(jìn)入“井噴期”；另一方面，隨著人們收入水平的大幅提高，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和社會福利的逐步完善，養(yǎng)老服務(wù)的潛在需求已成為有支付能力的有效需求。這些都為養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)產(chǎn)業(yè)的崛起提供了市場土壤。招生對象凡從事或準(zhǔn)備從事健康服務(wù)、護(hù)理服務(wù)工作的人...[詳情]

課程簡介：學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）理論教學(xué)內(nèi)容：0-3歲嬰幼兒生理發(fā)育、心理發(fā)展特點、常見疾病護(hù)理、飲食及營養(yǎng)及睡眠等；（二）技能實訓(xùn)內(nèi)容：生活照料項目（飲食、飲水、睡眠、二便、三?。?*輔食制作、日常保健與護(hù)理、家庭教育指導(dǎo)等。（三）實操課程學(xué)習(xí)：1、嬰幼兒疾病護(hù)理：嬰幼兒生理性黃疸；嬰幼兒腹瀉；嬰幼兒消化不良；嬰幼兒營養(yǎng)性缺鐵性貧血；嬰兒鋅缺乏；嬰幼兒維生素D缺乏性佝僂?。粙胗變壕S生素A、D中毒的情況；2、嬰...[詳情]

課程簡介：嘉興邦元育嬰師培訓(xùn)班招生對象：1.從事0-3歲嬰幼兒教育、保育工作人員2.對嬰幼兒早期教育感興趣的人士3.親子園、幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)等從業(yè)人員及準(zhǔn)媽媽、新媽媽和有志從事育嬰事業(yè)的社會各界人士4.計生、婦幼工作人員培訓(xùn)目標(biāo)：1育嬰師專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練，使學(xué)員了解嬰幼兒發(fā)育的基本特點和生長規(guī)律，熟悉嬰幼兒生活照料、生活保健與護(hù)理的基礎(chǔ)知識，掌握照料、教育嬰幼兒的技能方法，嬰幼兒的家長和從事相...[詳情]

課程簡介：注冊營養(yǎng)師培訓(xùn)依托大數(shù)據(jù)智能生成學(xué)員學(xué)習(xí)報告，根據(jù)報告調(diào)整課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度與難度，針對性分析解決薄弱環(huán)節(jié)；海量題庫開放，配備文字、音頻及視頻三種解析形式，為學(xué)員提供多樣化的學(xué)習(xí)方法。適合人群1、從事營養(yǎng)行業(yè)的考證族群；2、關(guān)注自身及家人健康的人群；3、未來計劃轉(zhuǎn)行做營養(yǎng)師的人群；4、發(fā)展規(guī)劃迷茫的在校大學(xué)生。招生簡章注冊國際中級營養(yǎng)師配套資料：精華版考試教材；考前模擬卷專屬服務(wù)：1.協(xié)助指導(dǎo)學(xué)員備考；...[詳情]

課程簡介：教學(xué)特點:1.強大師資：由上海及無錫的早期教育師資授課。2.標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，保證一人一機(jī)，一個課堂，一個課程教學(xué)，堅決杜絕一個課堂，多個課程同時教學(xué)！3.真正免費重讀，學(xué)會為止，重讀學(xué)員享有新報學(xué)員相同權(quán)利和義務(wù)！4.結(jié)業(yè)后，常年免費技術(shù)輔導(dǎo)，遇到新問題到校免費專項輔導(dǎo)解決問題！永久保障，只有我們才能做到！5.大量實際項目案例結(jié)合，與工作崗位需求無縫對接，真正做到學(xué)以致用。6.南京、上海、寧波等地50...[詳情]

課程簡介：教學(xué)特點:1、緊扣人力資源和社會保障部的國家職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定的大綱要求和考試要求2、院校老師授課，把握教材重點和難點，分析考點，詳解應(yīng)試技巧，減少失分點3、理論結(jié)合實際，結(jié)合營養(yǎng)師的具體工作實踐，讓學(xué)員更深刻的理解和掌握教材知識理論教學(xué)目的:營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識、中國居民膳食寶塔、食品安全與衛(wèi)生知識等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到能夠根據(jù)不同人群的年齡、工作特點、季節(jié)變化等合理配餐、健康飲食；掌握營養(yǎng)資訊收集的方法...[詳情]

課程簡介：小兒推拿技術(shù)是以揉法、推法、涅法等手法作用于小兒特有的腧穴，治療兒科疾病的推拿醫(yī)療技術(shù)。小兒推拿技術(shù)主要適用于腹瀉、便秘、疳積、遺尿、發(fā)熱、咳嗽、夜啼、驚風(fēng)、麻疹等多種病癥，也用于小兒保健。小兒推拿技術(shù)在治療上述病癥方面具有顯著效果，且具有安全有效、簡便易行、易于推廣等技術(shù)特點。培訓(xùn)項目為了更好地推廣中醫(yī)小兒推拿適宜技術(shù)，使其標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，需要培養(yǎng)一支具備較高職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識過...[詳情]

課程簡介：健康管理師是從事個體和群體健康的檢測、分析、評估以及健康咨詢、指導(dǎo)和危險因素干預(yù)等工作的專業(yè)人員，跨越醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、運動學(xué)、康復(fù)學(xué)及慢性病管理等多學(xué)科是健康產(chǎn)業(yè)最緊缺的復(fù)合型人才。適合人群從事營養(yǎng)/健康工作、保險從業(yè)人員、美容院從業(yè)人員、養(yǎng)老院從業(yè)人員、康復(fù)中心、母嬰公司、月子中心、育兒公司、健身房、家庭主婦課程體系基礎(chǔ)班：精華版考試教材，精選題庫零基礎(chǔ)精講班：精華版考試教材，精選...[詳情]

課程簡介：學(xué)習(xí)內(nèi)容：理論教學(xué)內(nèi)容：0-3歲嬰幼兒生理發(fā)育、心理發(fā)展特點、常見疾病護(hù)理、飲食及營養(yǎng)及睡眠等；技能實訓(xùn)內(nèi)容：生活照料項目（飲食、飲水、睡眠、二便、三?。?、**輔食制作、日常保健與護(hù)理、家庭教育指導(dǎo)等。實操課程學(xué)習(xí)：1、嬰幼兒疾病護(hù)理：嬰幼兒生理性黃疸；嬰幼兒腹瀉；嬰幼兒消化不良；嬰幼兒營養(yǎng)性缺鐵性貧血；嬰兒鋅缺乏；嬰幼兒維生素D缺乏性佝僂?。粙胗變壕S生素A、D中毒的情況；2、嬰幼兒營養(yǎng)配餐：為什...[詳情]

課程簡介：老年人能力評估師主要負(fù)責(zé)對入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老年人或者進(jìn)社區(qū)入戶為老年人進(jìn)行能力評估，得出的老年人能力等級評估結(jié)果是提供養(yǎng)老服務(wù)的重要依據(jù)。評估員主要依據(jù)四個一級指標(biāo)（日常生活活動、精神狀態(tài)、感知覺與溝通、社會參與）和下設(shè)的22個二級指標(biāo)來為老人進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果來判定老人的身體能力等級（輕度失能、中度失能、重度失能）。機(jī)構(gòu)需要根據(jù)老人的身體能力等級來為老人制定護(hù)理計劃，老人家屬則可以依據(jù)評估結(jié)...[詳情]

課程簡介：老年人能力評估師主要負(fù)責(zé)對入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老年人或者進(jìn)社區(qū)入戶為老年人進(jìn)行能力評估，得出的老年人能力等級評估結(jié)果是提供養(yǎng)老服務(wù)的重要依據(jù)。評估員主要依據(jù)四個一級指標(biāo)（日常生活活動、精神狀態(tài)、感知覺與溝通、社會參與）和下設(shè)的22個二級指標(biāo)來為老人進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果來判定老人的身體能力等級（輕度失能、中度失能、重度失能）。機(jī)構(gòu)需要根據(jù)老人的身體能力等級來為老人制定護(hù)理計劃，老人家屬則可以依據(jù)評估結(jié)...[詳情]

課程簡介：我國現(xiàn)階段專業(yè)的護(hù)理人員和評估人員處在一個“高需低量”的階段，“高需”指專業(yè)的護(hù)理人員和評估人員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中需求量大，“低量”指國內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員多為社招人員，并沒有接受過專業(yè)成體系的技能指導(dǎo)及護(hù)理知識做依靠，而造成這一現(xiàn)狀的主要根源為：國內(nèi)養(yǎng)護(hù)行業(yè)沒有實操性強的一支教師隊伍。教師可以培育及提高人的能力，達(dá)到提升整體行業(yè)水平的目標(biāo)。為了使更多人掌握養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技能，加快提升我國養(yǎng)老服務(wù)水平，針對...[詳情]