邯鄲勵(lì)學(xué)教育

高三真的有必要進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)嗎?

糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于那些高三相對(duì)較差的學(xué)生來說，問題不在于他們的智力，而在于他們沒有養(yǎng)成出色的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過高三的一對(duì)一輔導(dǎo)，在老師的專注指導(dǎo)下，可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的不足，巧妙地糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生盡快掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理、都是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識(shí)更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識(shí)增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理、重點(diǎn)知識(shí)的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

如何在高三學(xué)好化學(xué)？

技巧性差錯(cuò)?！坝捎谠诮鉀Q問題時(shí)粗心大意或缺乏實(shí)踐，缺乏對(duì)常見問題解決方法的掌握，遇到籠統(tǒng)的題目時(shí)無法復(fù)習(xí)或把握要點(diǎn)。像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多是技術(shù)性錯(cuò)誤。解決問題的方法是加強(qiáng)練習(xí)，多做基礎(chǔ)題。在訓(xùn)練中，注意理解化學(xué)思想nd問題解決方法，總結(jié)解決各種試題的要點(diǎn)和思路，“，當(dāng)達(dá)到一定數(shù)量的問題時(shí)，人才可以通過類比和易用性得出方便的解決方案。

高中化學(xué)輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來說能不能提高成績?

參加高中物理和化學(xué)輔導(dǎo)也可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。因?yàn)檫M(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)難度大大增加，課堂教學(xué)的步伐也明顯加快。有時(shí)學(xué)生還沒有完全理解就進(jìn)入了下一階段的學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該參加高中數(shù)學(xué)和化學(xué)輔導(dǎo)，通過課外輔導(dǎo)了解學(xué)校的遺留問題，跟上學(xué)校的進(jìn)度，緩解壓力。

高三生物復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

在復(fù)習(xí)過程中突出骨干的常識(shí)和要點(diǎn)

骨干常識(shí)的內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)要點(diǎn)，也是高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)的測(cè)試內(nèi)容。如細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳的基本規(guī)律、性連鎖遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術(shù)、遺傳工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等。理解這些核心常識(shí)要素的內(nèi)容需要一定的深度和廣度，以便分析和處理新的情境問題。我們應(yīng)該努力熟悉常識(shí)、能力、弱點(diǎn)、用法和考點(diǎn)。無論首要還是次要，對(duì)海上戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行審查和質(zhì)疑無疑是有害的。