天琥教育

報(bào)名室內(nèi)設(shè)計(jì)訓(xùn)練班，學(xué)習(xí)氛圍好，能夠提高學(xué)習(xí)功率!

假如是完成自學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)師適當(dāng)于閉門造車，學(xué)習(xí)效果很難把控，遇到問題也只能自己想辦法處理。并且對自身的自律要求很高，很多小伙伴反響自學(xué)往往是有始無終，很難堅(jiān)持到底。而訓(xùn)練班就不相同，不只有專業(yè)教師全程輔導(dǎo)，并且還能有一群興趣相投的的小伙伴一起前進(jìn)，一起交流，并且這些將來都將是自己的人脈財(cái)富，真是一舉多得。

看校園講師

這點(diǎn)，在我看來，比校園性質(zhì)更重要。一般來說，牛掰的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，他是不愿意做教學(xué)的。

人家一個(gè)單子提成就好幾萬，講一堂慣例課程，又能給多少講課費(fèi)呢？還有一點(diǎn)，我見過許多設(shè)計(jì)總監(jiān)，自己長時(shí)刻不畫施工圖，CAD都退化不太會用了，但一點(diǎn)點(diǎn)不影響他們在設(shè)計(jì)界的大咖位置，因?yàn)槿思遗ｊ牡胤皆谟谡剢危谟谟?jì)劃，畫圖這些都是設(shè)計(jì)助理的事。

對于這類大咖設(shè)計(jì)師，你讓他講一兩堂設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢或者案例共享之類，是徹底沒問題的。

假如要聘請他做課程主講教師，教小白從零開始學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，根本不現(xiàn)實(shí)。先不說人家沒這個(gè)時(shí)刻，單就課時(shí)費(fèi)來講，很為難的，低了，誰來哦。要給出上萬一堂課，倒是能吸引一部分設(shè)計(jì)總監(jiān)過來教的，問題是訓(xùn)練組織承擔(dān)不起啊。

所以，許多訓(xùn)練組織就推出一招：招設(shè)計(jì)校園出來的結(jié)業(yè)生來講課，或者設(shè)計(jì)助理來講，談鋒好一點(diǎn)那種。講課費(fèi)能夠給低點(diǎn)，包裝一下，也是能夠的。畢竟，大家只有繳費(fèi)報(bào)名了，聽了幾堂課，才發(fā)現(xiàn)這教師談鋒還行，但更多的是紙上談兵。

這樣的學(xué)員出去了，自然也更拿手紙上談兵。給他個(gè)房子，讓他獨(dú)立畫圖，心里也只能罵訓(xùn)練組織了。

嗯，天琥學(xué)校就是這樣的。凡是碰到優(yōu)秀的講師，我們最終都會讓他變成組織合作者。跟校園的出路綁定在一起，這樣，他自然會長時(shí)刻任教，全心付出了。

武漢天琥教育，咱們的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程重視實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，全程采用多媒體教學(xué)，配備專業(yè)教科書和學(xué)生用書，具有高裝備的教學(xué)和學(xué)生電腦，確保每個(gè)人都有一臺機(jī)器。在咱們的課程中，學(xué)生不僅具有熟練的教授，還具有大量的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工裝、家居裝飾、別墅設(shè)計(jì)、空間室內(nèi)設(shè)計(jì)等，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行有針對性的操練，以滿足工作需要。

武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，天琥教育的課程采用共同的教學(xué)方法，不僅能培育有手繪技法及快速體現(xiàn)能力的學(xué)員，還能使其賦有想象力，滿意社會對專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求，全面掌握各種線條與單體的畫法，精通在不借用鉛筆稿和尺子情況下，快速完結(jié)大中小型空間的恣意角度體現(xiàn)，快速地完結(jié)設(shè)計(jì)公司要求的各種常見的手繪效果圖。在室內(nèi)外手繪設(shè)計(jì)職業(yè)中，手繪效果圖是室內(nèi)設(shè)計(jì)師所必備的基本功與藝術(shù)修養(yǎng)，也是設(shè)計(jì)師與業(yè)主交流的橋梁，在室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)快速發(fā)展的今日，手繪快速體現(xiàn)能力越來越以它獨(dú)有的魅力和效果被廣大設(shè)計(jì)師所重用。盡管有電腦繪圖廣泛的應(yīng)用，卻無法替代手繪在設(shè)計(jì)中的效果和位置，手繪才更顯重要。