鄭州優(yōu)路教育

裝配式工程師是指運用裝配式技術(shù)在修建立項、規(guī)劃、規(guī)劃、審圖、施工、監(jiān)理、檢測、竣工檢驗、核準(zhǔn)出售、保護、運用等各個環(huán)節(jié)中從事專業(yè)技術(shù)工作的專業(yè)人才。

裝配式工程師考試分為初、中、高三個等級，每個等級考試均設(shè)裝配式修建理論(上午段)、裝配式修建實務(wù)(下午段)兩個科目，內(nèi)容包含裝配式修建的規(guī)劃規(guī)劃、構(gòu)件生產(chǎn)、物流配送、安裝建造、裝飾裝飾的全產(chǎn)業(yè)鏈制作體系，一起包含了裝配式混凝土結(jié)構(gòu)、木竹結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、裝配式裝飾、低能耗等修建技術(shù)。

“要完成裝置式修建的遍及使用，BIM使用是技能中心。為防止預(yù)制構(gòu)件在現(xiàn)場裝置不上，形成返工與資源糟蹋等問題，確保規(guī)劃、出產(chǎn)、裝置的全流程管理，BIM技能的使用勢在必行?！逼奋煞軧IM事業(yè)部總經(jīng)理李自可指出，裝置式修建傳統(tǒng)的建設(shè)模式中，規(guī)劃、工廠制作、現(xiàn)場裝置三個階段是分離的，規(guī)劃得不合理，往往只能在裝置過程中才會被發(fā)現(xiàn)，形成變更和糟蹋，甚至影響質(zhì)量。BIM技能的引進，將規(guī)劃方案、制作需求、裝置需求集成在BIM模型中，在實際建造前統(tǒng)籌考慮各種要求，把實際制作、裝置過程中或許產(chǎn)生的問題提前消滅。

與傳統(tǒng)修建方式選用BIM類似，裝置式修建的BIM使用有利于經(jīng)過可視化的規(guī)劃完成人機友愛協(xié)同和更為精細化的規(guī)劃。引進BIM技能后，建立裝置式修建的BIM構(gòu)件庫，就可模仿工廠加工，以“預(yù)制構(gòu)件模型”的方式來進行系統(tǒng)集成和表達。據(jù)了解，目前以品茗股份為代表的BIM職業(yè)企業(yè)正積極搭建BIM族庫，不斷增加和豐厚BIM虛擬構(gòu)件的數(shù)量、種類和標(biāo)準(zhǔn)，逐漸構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)制構(gòu)件庫

跟著裝配式修建在市場上的應(yīng)用越來越多，裝配式修建種類也日漸增多。下面就跟優(yōu)路教育一起來了解一下裝配式建筑種類：砌塊建筑

用預(yù)制的塊狀材料砌成墻體的裝配式修建，適于制作3～5層修建，如提高砌塊強度或裝備鋼筋，還可適當(dāng)添加層數(shù)。砌塊修建適應(yīng)性強，生產(chǎn)工藝簡單，施工簡便,造價較低,還可使用地方材料和工業(yè)廢料。修建砌塊有小型、中型、大型之分：小型砌塊適于人工搬運和砌筑，工業(yè)化程度較低，靈敏便利，使用較廣；中型砌塊可用小型機械吊裝，可節(jié)約砌筑勞動力；大型砌塊現(xiàn)已被預(yù)制大型板材所代替。

砌塊有實心和空心兩類，實心的較多選用輕質(zhì)材料制成。砌塊的接縫是確保砌體強度的重要環(huán)節(jié)，一般選用水泥砂漿砌筑，小型砌塊還可用套接而不用砂漿的干砌法，可削減施工中的濕作業(yè)。有的砌塊表面通過處理，可作清水墻。

教育系統(tǒng)—　化

2018年，優(yōu)路教育采納融合式教育新模式，將“直播+錄播+面授”相結(jié)合；建立“常識樹”系統(tǒng)，增設(shè)常識點查找功用；匯編智能題庫，完成智能測評和訓(xùn)練;配備專業(yè)師資，提供在線答疑服務(wù)；以智能題庫和學(xué)員學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)為根底，以核心師資為標(biāo)準(zhǔn)，實行全國統(tǒng)一化教育服務(wù)辦理。

融合式教育

將常識解說型課程錄成高清網(wǎng)課;把習(xí)題、密訓(xùn)、點題等互動性較強的課程，規(guī)劃為網(wǎng)絡(luò)直播課程；將重要猜測、考前集訓(xùn)等需要強制學(xué)員記憶的內(nèi)容規(guī)劃為高端面授課程；使線上線下教育內(nèi)容愈加明確，既減少了教師講課內(nèi)容重復(fù)的狀況，又讓學(xué)員免于在海量課程之間來回奔走，完成師資和時刻的優(yōu)化裝備。

屬地化教育

全國200+直營分校依托總部標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品系統(tǒng)，全面推行屬地化教育服務(wù)和定制化教育辦理。

教育規(guī)劃：根據(jù)屬地學(xué)員大數(shù)據(jù)，規(guī)劃教育課程，設(shè)置教育組織進度，完成專屬化學(xué)習(xí)。

教育內(nèi)容：因地制宜、因人施教，組織契合學(xué)員需求的教育內(nèi)容，強化屬地面授。

測評辦理：依托智能題庫分梯度組織測試，根據(jù)數(shù)據(jù)反應(yīng)調(diào)整教育規(guī)劃，完成針對性教育。

分層服務(wù)：總部師資統(tǒng)一化教育服務(wù)，屬地教研針對性答疑輔導(dǎo)，完成定制化服務(wù)。

“五步四輪三階段”教育法

五步：講、練、測、評、訓(xùn)

四輪：根底直播、教材強化、大師串密、考前集訓(xùn)

三階段：根底穩(wěn)固、強化進步、考前突破