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二級建造師報名條件中取得一級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書或一級項目經(jīng)理證書，并具有中級及以上技術(shù)職稱;取得一級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書或一級項目經(jīng)理資質(zhì)證書，并從事建設(shè)項目施工管理工作滿15年，均可面試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》2個科目。

二級建造師報考條件：

（一）凡遵紀(jì)守法并具備工程類或工程經(jīng)濟類中等?？疲ê毟摺⒓夹＃W(xué)歷并從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿2年或取得非本專業(yè)中專（含職高、技校）及以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿3年；具備工程類或工程經(jīng)濟類大專及以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿1年，均可報名。

（二）部分科目面試條件

符合下列條件之一者，可以面試相應(yīng)科目：

1.具有建設(shè)工程中級技術(shù)職稱或取得《中華人民共和國二級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書》，并從事建設(shè)項目施工管理工作滿15年且年齡滿35周歲，可面試《建設(shè)工程施工管理》科目；

2.已取得《中華人民共和國一級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書》，并具有建設(shè)工程中級技術(shù)職稱，且從事建設(shè)項目施工管理工作滿15年、年齡滿35周歲，可面試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》2個科目；

3.具有工程或工程經(jīng)濟類高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)并從事建設(shè)工程項目施工管理，可面試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》2個科目。

建造師執(zhí)業(yè)資格考試 建造師制度的法律依據(jù)《中華人民共和國建筑法》第14條規(guī)定：“從事建筑活動的專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)依法取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書，并在執(zhí)業(yè)證書許可的范圍內(nèi)從事建筑活動。 2003年2月27日《國務(wù)院關(guān)于取消第二批行政審批項目和改變一批行政審批項目管理方式的決定》(國發(fā)〔2003〕5號)規(guī)定：“取消建筑施工企業(yè)項目經(jīng)理資質(zhì)核準(zhǔn)，由注冊建造師代替，并設(shè)立過渡期”。人事部、建設(shè)部依據(jù)國務(wù)院上述要求決定對建設(shè)工程項目總承及施工管理的專業(yè)技術(shù)人員實行建造師執(zhí)業(yè)資格制度，出臺了《建造師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》(人發(fā)[2002]111號)。 建造師級別 建造師分為一級建造師和二級建造師。英文分別譯為：Constructor和Associate Constructor.一級建造師執(zhí)業(yè)資格實行統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織的考試制度，由人事部、建設(shè)部共同組織實施，原則上每年舉行一次考試。建設(shè)部負責(zé)編制一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱和組織命題工作，統(tǒng)一規(guī)劃建造師執(zhí)業(yè)資格的培訓(xùn)等有關(guān)工作。二級建造師執(zhí)業(yè)資格實行全國統(tǒng)一大綱，各省、自治區(qū)、直轄市命題并組織考試的制度。建設(shè)部負責(zé)擬定二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱，人事部負責(zé)審定考試大綱。培訓(xùn)工作按照培訓(xùn)與考試分開、自愿參加的原則進行。二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試為滾動考試(每兩年為一個滾動周期)，參加3個科目考試的人員必須在連續(xù)兩個考試年度內(nèi)應(yīng)試科目為合格。符合面試條件參加1各科目(專業(yè)工程管理與實務(wù))或2個科目(建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識和專業(yè)工程管理與實務(wù))考試的人員必須在一個考試年度內(nèi)應(yīng)試科目為合格。 取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊條件的人員，經(jīng)過注冊登記后，即獲得一級或二級建造師注冊證書。注冊后的建造師方可受聘執(zhí)業(yè)。建造師執(zhí)業(yè)資格注冊有效期滿前，要辦理再次注冊手續(xù)。一級注冊建造師資格證書全國通用，二級注冊建造師在省內(nèi)有效。

二級建造師高效備考方法/換位思考法

在自學(xué)中，考生不要總把自己當(dāng)成“學(xué)生”，這樣容易使自己處于被動地位；可以嘗試著把自己的角色轉(zhuǎn)換到“老師”的位置上，變被動為主動，往往會產(chǎn)生不同的想法。

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