杭州童程童美少兒編程

童程童美實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，擁有200名專業(yè)教研人員，懂技術(shù)更懂教育，打造出科學(xué)、系統(tǒng)、完善的課程體系。課程內(nèi)容符合中國(guó)兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)，全方位保證學(xué)習(xí)效果。 400多名講師，每月“專業(yè) 心理學(xué) 教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育，所有機(jī)器人科目的老師100%持證上崗，擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師（FIT）、WRO競(jìng)賽裁判員證書等。

童程童美品牌榮譽(yù)值得信賴，家長(zhǎng)更放心讓孩子在童程童美學(xué)習(xí)，成立以來(lái)，不光受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，同樣受到行業(yè)和**機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可。由于在課程體系、師資團(tuán)隊(duì)和社會(huì)公益行為等方面的努力，在多項(xiàng)年度評(píng)選中屢獲殊榮。

騰訊教育2018年度知名素質(zhì)教育品牌，新浪教育2018年度口碑影響力素質(zhì)教育品牌，騰訊教育2017年人氣精品課程，騰訊教教2017年優(yōu)質(zhì)課程教育機(jī)構(gòu)，新浪五星教師評(píng)選“全國(guó)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，新京報(bào)金粉筆年度教育公益品牌，WRO機(jī)器人競(jìng)賽裁判員認(rèn)證，2017WRO國(guó)際總決賽三等獎(jiǎng)，童程童美受邀央視采訪，美國(guó)NBC采訪童程童美

機(jī)器人編程課程針對(duì)低年齡階段研發(fā)的趣味機(jī)器人課程，課程內(nèi)容課程形式相較于EV3階段更容易接受，更多趣味性。采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，同時(shí)用簡(jiǎn)單的拖拽為機(jī)器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，分享思想和知識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

機(jī)器人編程課程針對(duì)低年齡階段研發(fā)的趣味機(jī)器人課程，課程內(nèi)容課程形式相較于EV3階段更容易接受，更多趣味性。采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，同時(shí)用簡(jiǎn)單的拖拽為機(jī)器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，分享思想和知識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

Scratch只能說(shuō)是這個(gè)領(lǐng)域的敲門磚，是誰(shuí)都能拿的敲門磚。既然是誰(shuí)都能拿的，那么僅僅只能敲個(gè)門，想要用它直接來(lái)拍人，那肯定是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

編程工具是少兒編程教育的起點(diǎn)，也是少兒編程教育的先發(fā)優(yōu)勢(shì)所在，目前市場(chǎng)上有四種工具形態(tài)：

1、成人化的編程工具

這一類可以不用討論了，工具的學(xué)習(xí)成本太高，基本上只有極少數(shù)的“極客”兒童能夠適應(yīng)。

2、Scratch源生工具

這一類是占比**大的，舶來(lái)貨，直接拿來(lái)就用，甚至連麻省理工的教學(xué)課程都能直接照搬過(guò)來(lái)。這類的陪訓(xùn)方式，在編程工具上的成本**低，但是課程的創(chuàng)新性、邏輯性、趣味性因工具的原因有較多限制。

3、Scratch二次開發(fā)

這一類占比較少，因?yàn)榇嬖谝欢ǖ拈_發(fā)量，在編程工具的成本上需要有一定的支出，但是由于可以在Scratch上增加新的功能和內(nèi)容，會(huì)使得課程的創(chuàng)新性、邏輯性、趣味性有一定的拓展。

4、自主研發(fā)

這一類占比就相當(dāng)少了，目前作者所了解到的，除了今年剛?cè)贐輪的編程貓外，只有1-2個(gè)產(chǎn)品有做自主研發(fā)編程工具。自主研發(fā)的編程工具，其實(shí)才能算是真正意義上的生態(tài)布局，只有有了這個(gè)布局，整個(gè)教研教學(xué)都不會(huì)受制在Scratch的體系之內(nèi)，課程的創(chuàng)新性、邏輯性、趣味性也將有無(wú)限的可能。