西安軟件工程師高級班

ACCP6.0是北大青鳥IT教育推出的*新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中印美軟件技術(shù)專業(yè)聯(lián)合研發(fā)完成，課程美18個(gè)月更新一次。ACCP6.0課程開發(fā)采用了逆向設(shè)計(jì)理念，推陳出新，涵蓋了目前國際*主流的軟件開發(fā)技術(shù)，引領(lǐng)未來IT技術(shù)發(fā)展潮流。

ACCP 6.0 具有如下特色：

1、針對培養(yǎng)，全面提升能力

1.1 采用多種手段常態(tài)調(diào)研，動態(tài)跟蹤企業(yè)需求；

1.2 著重強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和項(xiàng)目能力的訓(xùn)練；

1.3 強(qiáng)調(diào)“基本功”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論，加強(qiáng)客戶端，更重框架原理；

1.4 訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力，思維能力，加強(qiáng)技能點(diǎn)靈活應(yīng)用。

ACCP6.0課程體系：

2、重點(diǎn)加強(qiáng)，著重訓(xùn)練職業(yè)素質(zhì)

2.1 目標(biāo)明確：訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力和主動性、團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)、責(zé)任感和穩(wěn)定性，滿足企 業(yè)*迫切需要；

2.2 強(qiáng)化訓(xùn)練：加大課時(shí)量，增加 e-learning 學(xué)習(xí)方式；

2.3 全面培養(yǎng)：靈活采用訓(xùn)練、活動、戶外、在線多種形式，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)；

2.4 持續(xù)跟蹤：針對一項(xiàng) COT 技能，持續(xù)訓(xùn)練、持續(xù)跟蹤考評，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成。

ACCP6.0課程體系介紹

企業(yè)對軟件人才的要求
——深、廣、專

3、高效訓(xùn)練，確保達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)

3.1 綜合實(shí)驗(yàn)班經(jīng)驗(yàn)和技能點(diǎn)特性，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑；

3.2 邊講邊練，符合 IT 技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提升訓(xùn)練效率和效果；

3.3 加強(qiáng)測試，及時(shí)驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果；

3.4 提供標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)腳本，**教學(xué)效果無衰減。

4、大幅提升，全程積累項(xiàng)目能力

4.1 強(qiáng)化業(yè)務(wù)理解能力的訓(xùn)練，企業(yè)典型業(yè)務(wù)融入課程始終；

4.2 強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)施過程的規(guī)范性，加強(qiáng)文檔編寫能力；

4.3 項(xiàng)目訓(xùn)練將質(zhì)量意識貫穿始終，加強(qiáng)項(xiàng)目測試、項(xiàng)目評審等方面的規(guī)范訓(xùn)練；

4.4 項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)積累貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，提高競爭力。

設(shè)計(jì)理念

1、以為導(dǎo)向——ACCP 6.0 是什么樣的課程

1.1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)以企業(yè)崗位需求為基礎(chǔ)：

1.1.1 **企業(yè)調(diào)研，明確企業(yè)需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)；

1.1.2 **企業(yè)調(diào)研，確定“教什么”和“教到什么程度”；

1.1.3 **中心調(diào)研，確定“怎么教”。

說明：ACCP 6.0 在 ACCP 5.0 基礎(chǔ)上精益求精，調(diào)研更充分。采用更豐富的手段進(jìn)行常 態(tài)化調(diào)研，動態(tài)跟蹤企業(yè)需求，確定目標(biāo)崗位標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)目標(biāo)崗位標(biāo)準(zhǔn)確定培養(yǎng)目標(biāo)。

課程介紹—S1

課程介紹—S2

課程介紹—Y2A

課程介紹—Y2B

1.2、ACCP 6.0 職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)目標(biāo)：

1.2.1 訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力和主動性，培養(yǎng)自我發(fā)展能力；

1.2.2 訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)，符合崗位需要；

1.2.3 訓(xùn)練責(zé)任感和穩(wěn)定性，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃。

ACCP 6.0培養(yǎng)目標(biāo)

2、以職業(yè)素質(zhì)為突破點(diǎn)——ACCP 6.0 的訓(xùn)練重心是什么

2.1 全面訓(xùn)練，著重培養(yǎng)：

2.1.1 加重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到近 200 課時(shí)；

2.1.2 和課程緊密結(jié)合，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過程；

2.1.3 采用多種訓(xùn)練形式，確保達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

2.2 持續(xù)訓(xùn)練，跟蹤考評：

2.2.1 強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)，而非空洞講解，提高訓(xùn)練效果；

2.2.2 針對一項(xiàng)技能分多次，分梯度反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，注重習(xí)慣養(yǎng)成；

2.2.3 跟蹤技能訓(xùn)練效果，建立完善的職業(yè)素質(zhì)評測體系，全程跟蹤學(xué)員的職業(yè)素質(zhì) 提升過程。

2.3 精心設(shè)計(jì)，易于實(shí)施：

2.3.1 將培養(yǎng)目標(biāo)合理分配，分梯度逐次達(dá)成；

2.3.2 案例落地，選擇學(xué)員身邊的案例，直擊需求點(diǎn)；

2.3.3 契合技術(shù)課程難度曲線，幫助學(xué)員　學(xué)習(xí)；

2.3.4 融入班級管理，提供詳盡實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

3、以實(shí)用技能為核心——ACCP 6.0 如何選擇課程內(nèi)容

3.1 實(shí)用原則：不是求全求廣，而是求精求專，選擇實(shí)際工作中常用的實(shí)用技術(shù)；

3.2 80/20 原則：包含兩層意思，**是重點(diǎn)講解企業(yè) 80％的時(shí)間在使用的 20％的技術(shù)； 第二是在**點(diǎn)的選擇基礎(chǔ)上不講解需要我們的學(xué)員花費(fèi) 80％的精力才能學(xué)會的

20％的內(nèi)容；

3.3 逐層深入，而非一步到位：對核心技能進(jìn)行拆分，分散到多門課程或多個(gè)學(xué)期講解；

3.4 隨用隨講，而非一次鋪開：對于部分技能，**次講解時(shí)只介紹基本的、常用的技 術(shù)細(xì)節(jié)，其他技術(shù)細(xì)節(jié)將在案例、項(xiàng)目中需要時(shí)再講解。

說明： ACCP 6.0 在 ACCP 5.0 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化 ACCP 產(chǎn)品優(yōu)勢：根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整 技能點(diǎn)講解課時(shí)——技能更實(shí)用；根據(jù)中心實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整難點(diǎn)訓(xùn)練方式——課程更好 學(xué)；突破核心技能點(diǎn)訓(xùn)練方式——提高學(xué)員基礎(chǔ)技術(shù)素質(zhì)；提高學(xué)員自學(xué)能力——提高 “隨用隨講”效率。

4、以案例為主線——ACCP 6.0 如何組織課程內(nèi)容

4.1 絕大多數(shù)課程采用貫穿案例組織技術(shù)內(nèi)容，案例業(yè)務(wù)與技能點(diǎn)訓(xùn)練自然融合；

4.2 一個(gè)案例貫穿一門或多門課程，學(xué)完后將完成一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目，可以深刻體會技能點(diǎn) 的應(yīng)用場合；

4.3 案例選擇貼近企業(yè)需要，**貫穿案例學(xué)員可以積累行業(yè)知識和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。 說明：貫穿案例需要多次上機(jī)完成，因此中心需要配備項(xiàng)目服務(wù)器，保存學(xué)員每次上機(jī) 的結(jié)果。在案例選擇和章節(jié)覆蓋方面，ACCP 6.0 相對 ACCP 5.0 都有大幅改進(jìn)。

5、以邊講邊練為訓(xùn)練思路——ACCP 6.0 如何訓(xùn)練技能

5.1 以技能點(diǎn)為單位，講解后即時(shí)練習(xí)，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果；

5.2 邊講邊練，更符合認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)動手能力；

5.3 充分利用課時(shí)，提高訓(xùn)練效率。

6、以動手能力為合格目標(biāo)——如何教好 ACCP 6.0 課程

6.1 大幅度增加上機(jī)類、項(xiàng)目類課時(shí)，加大動手能力訓(xùn)練力度；

6.2 強(qiáng)調(diào)思路分析、難點(diǎn)突破，解決學(xué)員“無從下手”、“卡殼”的主要問題；

6.3 **思維能力、學(xué)習(xí)能力、解決問題能力的訓(xùn)練，提高靈活運(yùn)用技能點(diǎn)的能力；

6.4 每個(gè)技能點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)階段都有檢驗(yàn)案例，學(xué)習(xí)效果可以檢驗(yàn)。

說明：中心應(yīng)按要求配備足夠機(jī)房，**教學(xué)實(shí)施，并組織上機(jī)類課程的集體備課，形 成公共教案。教員應(yīng)充分重視上機(jī)課，使用標(biāo)準(zhǔn)上機(jī) PPT，充分指導(dǎo)，分階段控制。

7、以項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)——ACCP 6.0 課程區(qū)別于其他傳統(tǒng)課程的特征之一

7.1 項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在日常的調(diào)試能力、文檔編寫、團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)、對業(yè)務(wù)的理解等方面；

7.2 采用規(guī)范的流程指導(dǎo)項(xiàng)目訓(xùn)練，增加小組長培訓(xùn)加強(qiáng)實(shí)施效果；

7.3 項(xiàng)目的業(yè)務(wù)需求更真實(shí)，增強(qiáng)對業(yè)務(wù)邏輯理解的訓(xùn)練。 說明：除編碼能力外，需求、設(shè)計(jì)、測試、部署、維護(hù)等軟件開發(fā)環(huán)節(jié)的工作也是目標(biāo)崗位 的必備技能，ACCP 6.0 綜合訓(xùn)練學(xué)員的項(xiàng)目能力，以符合企業(yè)的需要。

COT訓(xùn)練要求

1、訓(xùn)練目的

1.1 提高學(xué)員職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員在職業(yè)發(fā)展中所必須的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣。

1.2 提高學(xué)員能力，幫助學(xué)員堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。

2、各階段的培養(yǎng)目標(biāo)

2.1 ACCP 6.0 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和主動性、團(tuán)隊(duì)合作和 溝通表達(dá)、責(zé)任感和穩(wěn)定性，滿足企業(yè)迫切需要。

2.2 ACCP 6.0 根據(jù)各階段特點(diǎn)設(shè)置階段培養(yǎng)目標(biāo)，逐層深入職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

1、業(yè)務(wù)理解能力方面

1.1 必須講解理論課的貫穿案例的業(yè)務(wù)需求。

1.2 上機(jī)課的案例，指導(dǎo)學(xué)習(xí)課、項(xiàng)目案例課必須講解需求說明，并結(jié)合實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)介紹。

1.3 S1 的階段項(xiàng)目必須讓學(xué)員填寫需求文檔中的某個(gè)業(yè)務(wù)的需求描述，可以提供給學(xué)員標(biāo)準(zhǔn) 的需求文檔。

1.4 S2 的階段項(xiàng)目不得提供完整的需求文檔，必須帶領(lǐng)學(xué)員分析需求，讓學(xué)員編寫完整的需

求分析文檔。

1.5 Y2 畢業(yè)設(shè)計(jì)必須讓小組成員獨(dú)立完成需求分析，編寫完整的需求文檔。

1.6 S2 和 Y2 講解需求分析時(shí)必須要以客戶角度進(jìn)行分析，不能直接演示功能。

2、經(jīng)驗(yàn)積累方面

2.1 理論課中的“經(jīng)驗(yàn)技巧”，“調(diào)試”、“常見錯(cuò)誤”，要結(jié)合實(shí)際的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解。

2.2 上機(jī)編碼中發(fā)生的常見錯(cuò)誤，必須講解。

2.3 對項(xiàng)目的解決思路分析，必須以“學(xué)員主導(dǎo)，教員引導(dǎo)”的方式進(jìn)行。

2.4 項(xiàng)目結(jié)束后必須要求學(xué)員編寫項(xiàng)目總結(jié)。

3、規(guī)范性方面

3.1 ACCP 6.0 實(shí)施過程中，要求學(xué)員嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行編碼，并編寫注釋。

3.2 必須講解理論課中關(guān)于編碼規(guī)范、文檔規(guī)范的內(nèi)容。

3.3 階段項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)必須進(jìn)行階段的代碼審查，指出不合理、不規(guī)范的地方。

3.4 項(xiàng)目開發(fā)過程中，每天必須提交各種過程管理文檔。

4、質(zhì)量控制方面

4.1 S1 階段的項(xiàng)目案例、階段項(xiàng)目必須強(qiáng)調(diào)軟件質(zhì)量的重要性。

4.2 S2 階段的項(xiàng)目案例、階段項(xiàng)目必須安排測試環(huán)節(jié)。

4.3 Y2 階段的項(xiàng)目案例、畢業(yè)設(shè)計(jì)必須安排測試環(huán)節(jié)，并編寫測試文檔。

5、團(tuán)隊(duì)意識方面

5.1 每天必須讓小組長匯報(bào)團(tuán)隊(duì)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

5.2 必須督促小組長對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理，小組長要安排項(xiàng)目文檔編寫，并*終整理提交。

5.3 必須給階段項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)中的小組完成情況打分。

5.4 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)為贏，項(xiàng)目組中每個(gè)人的*終成績，不得高于小組答辯平均成績。

6、軟件生命周期意識方面

6.1 必須講解軟件生命周期相關(guān)理論知識。

6.2 在軟件生命周期的每個(gè)階段提交文檔，如需求說明書、概要設(shè)計(jì)文檔、測試文檔、缺陷 追蹤文檔、項(xiàng)目總結(jié)等。

多模式教學(xué)

課程類型：理論課
定    位：**教員講解、示范，學(xué)員理解基本的概念、原理
內(nèi)容組成：相關(guān)的基本概念、基本理論、程序代碼、框架結(jié)構(gòu)、代碼講解和分析
授課地點(diǎn)：教室

課程類型：上機(jī)課

定    位：鞏固理論課的概念、知識、逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的自學(xué)能力
內(nèi)容組成：理論課講解的內(nèi)容的簡單實(shí)用和體驗(yàn)，**動手加深理解、促進(jìn)消化
授課地點(diǎn)：機(jī)房

課程類型：指導(dǎo)學(xué)習(xí)課
定    位：難點(diǎn)突破類型：課程重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)和聯(lián)系。課程總復(fù)習(xí)：學(xué)員歸納總結(jié)、教員串講。
內(nèi)容組成：難點(diǎn)捅破類型：作業(yè)講評學(xué)員答疑、練習(xí)。課程總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)串講、練習(xí)
授課地點(diǎn)：教室、機(jī)房

課程類型：在線培訓(xùn)課
定    位：培養(yǎng)學(xué)員解決問題和的自學(xué)能力、提高學(xué)員自信心
內(nèi)容組成：教員下發(fā)資料，布置任務(wù)，學(xué)員課下完成；可課堂上作品演示、點(diǎn)評和總結(jié)
授課地點(diǎn)：機(jī)房

課程類型：項(xiàng)目案例課
定    位：針對某個(gè)章的多個(gè)技能點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員技能點(diǎn)的組合應(yīng)用能力，代碼熟練度和規(guī)范化培養(yǎng)
內(nèi)容組成：有業(yè)務(wù)需求的案例，規(guī)模和完整性大于上機(jī)，4—8小時(shí)/次
授課地點(diǎn)：機(jī)房

課程類型：階段項(xiàng)目課
定    位：S1 S2階段結(jié)束，綜合應(yīng)用學(xué)期所學(xué)技能，樹立成就感和繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
內(nèi)容組成：綜合運(yùn)用本階段課程知識完成項(xiàng)目開發(fā)，規(guī)模和完整性大于項(xiàng)目案例
授課地點(diǎn)：**次課教室，后續(xù)課在機(jī)房

課程類型：畢業(yè)設(shè)計(jì)課
定    位：綜合運(yùn)用三個(gè)階段全部知識和技能，小組項(xiàng)目開發(fā)，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)
內(nèi)容組成：企業(yè)級行業(yè)應(yīng)用開發(fā)，28—32功能點(diǎn)實(shí)施周期30—45天
授課地點(diǎn)：講解：教室：知道集中編碼、答辯、中期檢查：機(jī)房

說明：ACCP 6.0 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)來自企業(yè)調(diào)研，是企業(yè)*迫切的需要。

1.3 ACCP 6.0 技能方面的培養(yǎng)目標(biāo)：

1.3.1 S1 不僅練熟語法，更強(qiáng)化邏輯訓(xùn)練；

1.3.2 S2 不僅打好基礎(chǔ)，更強(qiáng)化面向?qū)ο螅?/span>

1.3.3 Y2 不僅面向應(yīng)用，更強(qiáng)化框架原理；

1.3.4 客戶端、數(shù)據(jù)庫內(nèi)容更深入，更實(shí)用；

1.3.5 Y2 技術(shù)分方向，增強(qiáng)學(xué)員的競爭力。

ACCP 6.0 目標(biāo)崗位標(biāo)準(zhǔn)，綜合描述崗位能力，定位更精準(zhǔn)。在完成 S2 學(xué)習(xí) 之后，學(xué)員可以選擇 Y2 中的 Java 軟件工程師課程或.NET 軟件工程師課程繼續(xù)深造。