西安軟件工程師業(yè)余學習

ACCP6.0是北大青鳥IT教育推出的*新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中印美軟件技術專業(yè)聯合研發(fā)完成，課程美18個月更新一次。ACCP6.0課程開發(fā)采用了逆向設計理念，推陳出新，涵蓋了目前國際*主流的軟件開發(fā)技術，引領未來IT技術發(fā)展潮流。

ACCP 6.0 具有如下特色：

1、針對培養(yǎng)，全面提升能力

1.1 采用多種手段常態(tài)調研，動態(tài)跟蹤企業(yè)需求；

1.2 著重強化職業(yè)素質和項目能力的訓練；

1.3 強調“基本功”，強調基礎理論，加強客戶端，更重框架原理；

1.4 訓練學習能力，思維能力，加強技能點靈活應用。

ACCP6.0課程體系：

2、重點加強，著重訓練職業(yè)素質

2.1 目標明確：訓練學習能力和主動性、團隊合作和溝通表達、責任感和穩(wěn)定性，滿足企 業(yè)*迫切需要；

2.2 強化訓練：加大課時量，增加 e-learning 學習方式；

2.3 全面培養(yǎng)：靈活采用訓練、活動、戶外、在線多種形式，強調實訓；

2.4 持續(xù)跟蹤：針對一項 COT 技能，持續(xù)訓練、持續(xù)跟蹤考評，強調習慣養(yǎng)成。

ACCP6.0課程體系介紹

企業(yè)對軟件人才的要求
——深、廣、專

3、高效訓練，確保達到訓練目標

3.1 綜合實驗班經驗和技能點特性，精心設計學習路徑；

3.2 邊講邊練，符合 IT 技能學習特點，提升訓練效率和效果；

3.3 加強測試，及時驗證學習效果；

3.4 提供標準化教學腳本，**教學效果無衰減。

4、大幅提升，全程積累項目能力

4.1 強化業(yè)務理解能力的訓練，企業(yè)典型業(yè)務融入課程始終；

4.2 強化項目實施過程的規(guī)范性，加強文檔編寫能力；

4.3 項目訓練將質量意識貫穿始終，加強項目測試、項目評審等方面的規(guī)范訓練；

4.4 項目經驗積累貫穿整個學習過程，提高競爭力。

設計理念

1、以為導向——ACCP 6.0 是什么樣的課程

1.1 產品設計以企業(yè)崗位需求為基礎：

1.1.1 **企業(yè)調研，明確企業(yè)需求，確定培養(yǎng)目標；

1.1.2 **企業(yè)調研，確定“教什么”和“教到什么程度”；

1.1.3 **中心調研，確定“怎么教”。

說明：ACCP 6.0 在 ACCP 5.0 基礎上精益求精，調研更充分。采用更豐富的手段進行常 態(tài)化調研，動態(tài)跟蹤企業(yè)需求，確定目標崗位標準，并依據目標崗位標準確定培養(yǎng)目標。

課程介紹—S1

課程介紹—S2

課程介紹—Y2A

課程介紹—Y2B

1.2、ACCP 6.0 職業(yè)素質方面的培養(yǎng)目標：

1.2.1 訓練學習能力和主動性，培養(yǎng)自我發(fā)展能力；

1.2.2 訓練團隊合作和溝通表達，符合崗位需要；

1.2.3 訓練責任感和穩(wěn)定性，加強職業(yè)規(guī)劃。

ACCP 6.0培養(yǎng)目標

2、以職業(yè)素質為突破點——ACCP 6.0 的訓練重心是什么

2.1 全面訓練，著重培養(yǎng)：

2.1.1 加重職業(yè)素質的培養(yǎng)，達到近 200 課時；

2.1.2 和課程緊密結合，將職業(yè)素質培養(yǎng)貫穿學員的整個學習過程；

2.1.3 采用多種訓練形式，確保達到訓練目標。

2.2 持續(xù)訓練，跟蹤考評：

2.2.1 強調實訓，而非空洞講解，提高訓練效果；

2.2.2 針對一項技能分多次，分梯度反復進行訓練，注重習慣養(yǎng)成；

2.2.3 跟蹤技能訓練效果，建立完善的職業(yè)素質評測體系，全程跟蹤學員的職業(yè)素質 提升過程。

2.3 精心設計，易于實施：

2.3.1 將培養(yǎng)目標合理分配，分梯度逐次達成；

2.3.2 案例落地，選擇學員身邊的案例，直擊需求點；

2.3.3 契合技術課程難度曲線，幫助學員　學習；

2.3.4 融入班級管理，提供詳盡實施指導，促進班風建設。

3、以實用技能為核心——ACCP 6.0 如何選擇課程內容

3.1 實用原則：不是求全求廣，而是求精求專，選擇實際工作中常用的實用技術；

3.2 80/20 原則：包含兩層意思，**是重點講解企業(yè) 80％的時間在使用的 20％的技術； 第二是在**點的選擇基礎上不講解需要我們的學員花費 80％的精力才能學會的

20％的內容；

3.3 逐層深入，而非一步到位：對核心技能進行拆分，分散到多門課程或多個學期講解；

3.4 隨用隨講，而非一次鋪開：對于部分技能，**次講解時只介紹基本的、常用的技 術細節(jié)，其他技術細節(jié)將在案例、項目中需要時再講解。

說明： ACCP 6.0 在 ACCP 5.0 基礎上，進一步強化 ACCP 產品優(yōu)勢：根據調研結果調整 技能點講解課時——技能更實用；根據中心實施經驗，調整難點訓練方式——課程更好 學；突破核心技能點訓練方式——提高學員基礎技術素質；提高學員自學能力——提高 “隨用隨講”效率。

4、以案例為主線——ACCP 6.0 如何組織課程內容

4.1 絕大多數課程采用貫穿案例組織技術內容，案例業(yè)務與技能點訓練自然融合；

4.2 一個案例貫穿一門或多門課程，學完后將完成一個實際的項目，可以深刻體會技能點 的應用場合；

4.3 案例選擇貼近企業(yè)需要，**貫穿案例學員可以積累行業(yè)知識和項目經驗。 說明：貫穿案例需要多次上機完成，因此中心需要配備項目服務器，保存學員每次上機 的結果。在案例選擇和章節(jié)覆蓋方面，ACCP 6.0 相對 ACCP 5.0 都有大幅改進。

5、以邊講邊練為訓練思路——ACCP 6.0 如何訓練技能

5.1 以技能點為單位，講解后即時練習，加深印象，提高學習效果；

5.2 邊講邊練，更符合認知規(guī)律，強調動手能力；

5.3 充分利用課時，提高訓練效率。

6、以動手能力為合格目標——如何教好 ACCP 6.0 課程

6.1 大幅度增加上機類、項目類課時，加大動手能力訓練力度；

6.2 強調思路分析、難點突破，解決學員“無從下手”、“卡殼”的主要問題；

6.3 **思維能力、學習能力、解決問題能力的訓練，提高靈活運用技能點的能力；

6.4 每個技能點，每個學習階段都有檢驗案例，學習效果可以檢驗。

說明：中心應按要求配備足夠機房，**教學實施，并組織上機類課程的集體備課，形 成公共教案。教員應充分重視上機課，使用標準上機 PPT，充分指導，分階段控制。

7、以項目經驗為學習目標——ACCP 6.0 課程區(qū)別于其他傳統(tǒng)課程的特征之一

7.1 項目經驗體現在日常的調試能力、文檔編寫、團隊經驗、對業(yè)務的理解等方面；

7.2 采用規(guī)范的流程指導項目訓練，增加小組長培訓加強實施效果；

7.3 項目的業(yè)務需求更真實，增強對業(yè)務邏輯理解的訓練。 說明：除編碼能力外，需求、設計、測試、部署、維護等軟件開發(fā)環(huán)節(jié)的工作也是目標崗位 的必備技能，ACCP 6.0 綜合訓練學員的項目能力，以符合企業(yè)的需要。

COT訓練要求

1、訓練目的

1.1 提高學員職業(yè)素質，培養(yǎng)學員在職業(yè)發(fā)展中所必須的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習慣。

1.2 提高學員能力，幫助學員堅定學習信心。

2、各階段的培養(yǎng)目標

2.1 ACCP 6.0 職業(yè)素質培養(yǎng)的總體目標是：培養(yǎng)學員的學習能力和主動性、團隊合作和 溝通表達、責任感和穩(wěn)定性，滿足企業(yè)迫切需要。

2.2 ACCP 6.0 根據各階段特點設置階段培養(yǎng)目標，逐層深入職業(yè)素質培養(yǎng)。

1、業(yè)務理解能力方面

1.1 必須講解理論課的貫穿案例的業(yè)務需求。

1.2 上機課的案例，指導學習課、項目案例課必須講解需求說明，并結合實際開發(fā)經驗介紹。

1.3 S1 的階段項目必須讓學員填寫需求文檔中的某個業(yè)務的需求描述，可以提供給學員標準 的需求文檔。

1.4 S2 的階段項目不得提供完整的需求文檔，必須帶領學員分析需求，讓學員編寫完整的需

求分析文檔。

1.5 Y2 畢業(yè)設計必須讓小組成員獨立完成需求分析，編寫完整的需求文檔。

1.6 S2 和 Y2 講解需求分析時必須要以客戶角度進行分析，不能直接演示功能。

2、經驗積累方面

2.1 理論課中的“經驗技巧”，“調試”、“常見錯誤”，要結合實際的開發(fā)經驗進行講解。

2.2 上機編碼中發(fā)生的常見錯誤，必須講解。

2.3 對項目的解決思路分析，必須以“學員主導，教員引導”的方式進行。

2.4 項目結束后必須要求學員編寫項目總結。

3、規(guī)范性方面

3.1 ACCP 6.0 實施過程中，要求學員嚴格按照規(guī)范進行編碼，并編寫注釋。

3.2 必須講解理論課中關于編碼規(guī)范、文檔規(guī)范的內容。

3.3 階段項目和畢業(yè)設計必須進行階段的代碼審查，指出不合理、不規(guī)范的地方。

3.4 項目開發(fā)過程中，每天必須提交各種過程管理文檔。

4、質量控制方面

4.1 S1 階段的項目案例、階段項目必須強調軟件質量的重要性。

4.2 S2 階段的項目案例、階段項目必須安排測試環(huán)節(jié)。

4.3 Y2 階段的項目案例、畢業(yè)設計必須安排測試環(huán)節(jié)，并編寫測試文檔。

5、團隊意識方面

5.1 每天必須讓小組長匯報團隊完成情況，發(fā)現問題及時解決。

5.2 必須督促小組長對團隊進行管理，小組長要安排項目文檔編寫，并*終整理提交。

5.3 必須給階段項目、畢業(yè)設計中的小組完成情況打分。

5.4 強調團隊為贏，項目組中每個人的*終成績，不得高于小組答辯平均成績。

6、軟件生命周期意識方面

6.1 必須講解軟件生命周期相關理論知識。

6.2 在軟件生命周期的每個階段提交文檔，如需求說明書、概要設計文檔、測試文檔、缺陷 追蹤文檔、項目總結等。

多模式教學

課程類型：理論課
定    位：**教員講解、示范，學員理解基本的概念、原理
內容組成：相關的基本概念、基本理論、程序代碼、框架結構、代碼講解和分析
授課地點：教室

課程類型：上機課

定    位：鞏固理論課的概念、知識、逐步培養(yǎng)獨立思考問題的自學能力
內容組成：理論課講解的內容的簡單實用和體驗，**動手加深理解、促進消化
授課地點：機房

課程類型：指導學習課
定    位：難點突破類型：課程重點難點復習和聯系。課程總復習：學員歸納總結、教員串講。
內容組成：難點捅破類型：作業(yè)講評學員答疑、練習。課程總復習：復習串講、練習
授課地點：教室、機房

課程類型：在線培訓課
定    位：培養(yǎng)學員解決問題和的自學能力、提高學員自信心
內容組成：教員下發(fā)資料，布置任務，學員課下完成；可課堂上作品演示、點評和總結
授課地點：機房

課程類型：項目案例課
定    位：針對某個章的多個技能點，培養(yǎng)學員技能點的組合應用能力，代碼熟練度和規(guī)范化培養(yǎng)
內容組成：有業(yè)務需求的案例，規(guī)模和完整性大于上機，4—8小時/次
授課地點：機房

課程類型：階段項目課
定    位：S1 S2階段結束，綜合應用學期所學技能，樹立成就感和繼續(xù)學習的信心
內容組成：綜合運用本階段課程知識完成項目開發(fā)，規(guī)模和完整性大于項目案例
授課地點：**次課教室，后續(xù)課在機房

課程類型：畢業(yè)設計課
定    位：綜合運用三個階段全部知識和技能，小組項目開發(fā)，積累項目經驗和行業(yè)經驗
內容組成：企業(yè)級行業(yè)應用開發(fā)，28—32功能點實施周期30—45天
授課地點：講解：教室：知道集中編碼、答辯、中期檢查：機房

說明：ACCP 6.0 職業(yè)素質培養(yǎng)目標來自企業(yè)調研，是企業(yè)*迫切的需要。

1.3 ACCP 6.0 技能方面的培養(yǎng)目標：

1.3.1 S1 不僅練熟語法，更強化邏輯訓練；

1.3.2 S2 不僅打好基礎，更強化面向對象；

1.3.3 Y2 不僅面向應用，更強化框架原理；

1.3.4 客戶端、數據庫內容更深入，更實用；

1.3.5 Y2 技術分方向，增強學員的競爭力。

ACCP 6.0 目標崗位標準，綜合描述崗位能力，定位更精準。在完成 S2 學習 之后，學員可以選擇 Y2 中的 Java 軟件工程師課程或.NET 軟件工程師課程繼續(xù)深造。