無(wú)錫學(xué)大教育

復(fù)習(xí)文化課要避免陷入誤區(qū)：

誤區(qū)一：貪多求全

大部分藝術(shù)生在文化課沖刺階段經(jīng)常犯的錯(cuò)誤就是把所有的知識(shí)都理解透徹，害怕在復(fù)習(xí)過(guò)程中漏掉任何知識(shí)點(diǎn)，影響高考成績(jī)。但是高考試卷受卷量和考試時(shí)間的限制，不可能涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)。它們必須重要而輕，有主有次。所以在備考過(guò)程中，考生一定要突出重點(diǎn)，分清主次，做出一些選擇?？梢远喟才艜r(shí)間給自己有實(shí)力的科目和評(píng)分空間大的科目。對(duì)于自己的弱項(xiàng)或者基礎(chǔ)為零的科目，可以安排少時(shí)間或者不安排時(shí)間。做你能做的，放棄吧。

誤區(qū)二：未制定適用的復(fù)習(xí)計(jì)劃

沖刺階段的復(fù)習(xí)方法是高考的關(guān)鍵，要遵循因人而異、不求同的原則。根據(jù)自己的情況，我們應(yīng)該制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于成績(jī)較低的學(xué)生，要重點(diǎn)出分題和基礎(chǔ)題。成績(jī)一般的同學(xué)，在保證前兩道題分?jǐn)?shù)的同時(shí)，要注意中級(jí)和部分綜合題的復(fù)習(xí)。

誤區(qū)三：盲目選擇課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

時(shí)間緊張的時(shí)候，有些藝術(shù)考生真的很想請(qǐng)外面的導(dǎo)師幫自己復(fù)習(xí)文化課。在選擇校外補(bǔ)課和家教時(shí)，盲目找老師，結(jié)果耽誤了寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。在這里，提醒大家一定要親自聽(tīng)老師的課，看是否適合自己。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的導(dǎo)師良莠不齊，有些講課計(jì)劃不適合提高藝術(shù)類(lèi)考生文化課成績(jī)，但容易打亂考生復(fù)習(xí)節(jié)奏，效果不好。

許多學(xué)生利用看書(shū)和做練習(xí)來(lái)花時(shí)間學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備文化課?？磿?shū)、做練習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方法，但不一定適合所有人。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不一樣。同樣的學(xué)習(xí)方法可能適合其他人，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能效率不高。為此，我們可以嘗試不斷改變學(xué)習(xí)方法，然后比較不同學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)效率差異，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法往往可以幫助我們學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，身邊的老師和同學(xué)經(jīng)常向我們推薦各種學(xué)習(xí)方法。這些學(xué)習(xí)方法一般都比較好笑，但可能很多都不太適合我們。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)嘗試看看這些方法是否適合我們。

藝術(shù)考生的文化課普遍比較差，在文化課的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。因此，為藝考生找一門(mén)好一點(diǎn)的文化課也很重要。學(xué)大教育總部坐落于北京朝陽(yáng)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國(guó)100多所城市，設(shè)有300多所學(xué)習(xí)中心。學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)20年，學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個(gè)性化教育，開(kāi)啟智慧教育新時(shí)代。