文化課補習不要等到藝術聯(lián)考結束，再在文化課上培養(yǎng)新生。這樣的時間是不夠的。我們應該避免盲目輔導文化課程。對于藝術類學生來說，時間緊迫，任務繁重。因此，我們應該有針對性地對文化課進行引導。以下是武漢學大藝考文化課培訓的相關內(nèi)容。
課程介紹
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課程名稱
學大教育藝考文化課輔導
適合人群
藝考生（含文科高考、理科高考、美術類高考）
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授課周期
課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提升。
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課程介紹
1、考綱解讀： 全面解析高考考綱要求和考試說明，研究把握歷年命題規(guī)律及真題分布比例。
2、知識梳理：梳理知識脈絡形成體系化、清晰化的思維導圖形式，迅速提高答題效率。
3、考點剖析：精準考點內(nèi)容講解，緊扣教學要求，典型題型解析，偏重提煉及總結。
4、真題演練：（1）分模塊、分考點、分題型匯編演練； （2）系統(tǒng)應試模擬訓練，選取含金量高的試卷進行演練，從答題技巧、考試心理角度整體提高學生應試能力。 -
師資配備
專業(yè)教師為學生制定個性化學習方案、引導學生完成學科補習。(注：學生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學生的實際情況由老師推薦)；。
專職班主任一名，負責監(jiān)督學生學習情況、進程，以及學習效果的監(jiān)測；負責學生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
補習文化課要注意什么？
首先，我們應該肯定自己，建立自信。高三學生壓力大的主要原因之一是缺乏自信、對未來無望、缺乏學習動機，甚至害怕學習。因此，建立自信是扭轉這種局面的關鍵。我們應該不斷地告訴自己：我可以！我可以！明確的目標是直接達到浙江公務員。如果你勇往直前，你就會成功。
其次，我們應該學會面對現(xiàn)實和競爭。競爭在現(xiàn)實生活中是不可避免的。我們應該注意它積極的一面，以和平的態(tài)度投入其中。我們不應該有這樣一種消極和錯誤的心理，如打破罐頭和跌倒。調(diào)整心態(tài),寓壓力為動力,不斷鞭策自己。也許你是下一場比賽的贏家。
成都學大教學優(yōu)勢
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免費溝通咨詢
面對面溝通，全面了解學生個性特點
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科學完善測評
對學生學習情況進行科學完善的測評
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定制個性化輔導計劃
根據(jù)學生個性特點、學科需求定制個性化輔導計劃
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1對1、面對面授課
1對1授課，因材施教，教得深刻、學的透徹
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6對1個性化服務
專業(yè)服務團隊，只為給學生提供全程貼心服務
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效果監(jiān)測評估
全程監(jiān)督指導，及時反饋、隨時修訂輔導方案
藝考生文化課復習需注意的誤區(qū)
沒有計劃地學習，盲目地跟隨老師。
高三復習一般有將近一年的時間。學生們要做很多事情，既要學習扎實的常識，又要提高能力。教師根據(jù)所有學生的水平進行復習和輔導，但考生之間存在差異，他們的學習方法和理解能力也不同。因此，每位考生應根據(jù)自身特點制定合適的學習計劃，明確日常學習任務，合理安排時間，完成計劃。
學大教師培養(yǎng)體系，增強教師輔導水平
The course characteristic-
兩階段
崗前培訓：對擁有不同教學經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓內(nèi)容。在崗培訓：關注教師的學習與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學習平臺。
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三層次
新教師：側重教學技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度。青年教師：側重教學技能進階、輔導能力晉級等維度。老教師：側重教研學術能力、管理能力等維度。
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四結合
學大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓、自學平臺+通識培訓、專業(yè)培訓相結合的培養(yǎng)體系，驅動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力。
如何選擇藝考生文化課培訓班
管理模式；大多數(shù)教育機構的管理將比學校更嚴格。然而，藝術類學生的管理不能與文化類學生的管理相同。畢竟，兩者之間是有區(qū)別的。藝術類學生的管理應該有明確的針對性方法，而不是一刀切。入學率；調(diào)查入學率是衡量一所院校質(zhì)量的最直接標準。許多組織將其張貼在傳單或公告板上。調(diào)查時，不能忽略此項。如果學校不貼，最好讓他們看看。如果它沒有告訴你，最好不要選擇這樣的機構。
學大教育課程，擁有專業(yè)的教師進行授課，采用雙螺旋的教學模式，進行線上線下互補教學，提高學生的學習能力。
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