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西安中童兒童康復(fù)醫(yī)院

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西安語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)

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  • 西安語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)

    西安語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

    語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練來中童讓你的孩子開口說話

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學(xué)會說話對每個人來說是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),因?yàn)槲覀內(nèi)粘5男畔⒔涣骰旧弦蕾囉谡Z言,語言也是我們更好地表達(dá)需求的重要工具。對于幼兒來說,學(xué)會說話的時間不同,說話晚并不代表著語言發(fā)育遲緩,但是語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)在孩子的說話能力和語言理解能力明顯落后于同齡人,這也就要求家長需要多加注意的。事實(shí)上,父母在兒童語言發(fā)展過程中扮演著重要的角色。有些家長覺得,如果孩子不明白,就沒必要說了。正因?yàn)槿绱?,孩子們?nèi)狈φZ言刺激?,F(xiàn)如今越來越多的家長都意識到孩子語言發(fā)展問題的重要性,因此報班培訓(xùn)也就成為了眾多家長的選擇。那么相信很多人都會有像西安哪有語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?小孩語言遲緩怎么訓(xùn)練?西安語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好?等等問題,接下來,小編就來給大家講一講關(guān)于“”這一話題。

語言發(fā)育遲緩的原因

1. 聽力障礙:因聽力受損而不能正常地感知語音從而影響語言發(fā)展。

2. 兒童自閉癥

3. 智力發(fā)育遲緩。

4. 神經(jīng)系統(tǒng)疾?。喝缒X炎、腦癱、癲癇等疾病均可影響語言發(fā)展。

5. 構(gòu)音器官的異常。

6. 語言環(huán)境脫離和不良:兒童缺乏與家人互動性語言交流而導(dǎo)致語言發(fā)育落后,如接觸太長時間電子屏幕。

7. 特發(fā)性語言障礙:此情況下患兒只有語言發(fā)育落后,其他方面發(fā)育正常。

西安語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)

語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)

1. 語言輸入的障礙:理解困難,認(rèn)知障礙。

2. 說話晚:一般兒童在1歲左右開始有意識說話如baba,mama等,逐步開始說一些詞語,但是語遲兒童超過了這個年齡甚至2~3歲還不會叫人,有些只會無意識的。

3. 語言發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯:有些兒童開始說話時間與正常兒童相似,但是語言發(fā)育速度比同齡兒童緩慢,甚至出現(xiàn)相對停滯或倒退現(xiàn)象,以前會叫人,現(xiàn)在不叫了。

4. 詞匯量少,句子簡單:有些兒童詞匯量少,不能組織詞匯為句子,或句子簡單、短,或語序錯誤;在表達(dá)時多伴有較多的肢體語言;年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達(dá),說話時漏詞,反復(fù)用某些短語,或重復(fù)部分或所有問題。

5. 溝通交流困難,遵循指令困難:難以理解他人語言,不聽指令,不能組織自己的想法。

6. 語言技能較低:具有一定的詞匯,也會用句子表達(dá),但是詞匯和語法應(yīng)用困難,明顯低于同齡兒童;常伴社交困難,行為問題。

西安語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)

促進(jìn)孩子語言發(fā)育的小技巧

1.一歲以內(nèi)的嬰兒,家長要讓他聽見聲音時也一定要讓他看到說話者的臉。

因?yàn)楹⒆涌梢酝ㄟ^說話者的面部表情和口部運(yùn)動學(xué)習(xí)語言

2.家長與孩子溝通時,盡量避免周圍聲音的嘈雜,例如電視聲或者是過大的音樂聲。

我們需要俯下身子與孩子目光對視,認(rèn)真地聆聽他說的每一個字。

3.家長可以經(jīng)常和孩子一起讀書、唱歌,朗誦,或者聊聊日常的家務(wù)。

4.家長需要跟隨孩子的興趣進(jìn)行交談。例如孩子現(xiàn)在的興趣是皮球,那么家長就要跟他說更多與皮球有關(guān)的話題激發(fā)他說話的興趣。

西安語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)


語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙,可能會影響他的生活。語言障礙是什么?語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育速度在生長發(fā)育過程中減慢或停止,低于同齡兒童正常水平的現(xiàn)象。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生,說明患者是一種兒童發(fā)育遲緩。以下是西安中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。

  • 音樂律動訓(xùn)練

    律動教室是在音響、燈光、振動地板的配合下,對有康復(fù)需求的孩子進(jìn)行有節(jié)奏音樂、舞蹈或體操等基本功鍛煉的場所。由鍵盤器、打擊樂器、投影儀、電腦和多功能律動控制器組成的聲音及感覺控制設(shè)備構(gòu)成。地板隨樂振動帶給孩子韻律感燈光可以隨音樂變化色彩。在治療師引導(dǎo)下進(jìn)行舞蹈動作等形體訓(xùn)練,使孩子動作體形健美、反應(yīng)靈敏。

  • 荷蘭多感官能力發(fā)展訓(xùn)練

    多感官能力發(fā)展訓(xùn)練室精心設(shè)計(jì)的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設(shè)施,營造出富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境,帶給兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等豐富的感官刺激。并借由教學(xué)環(huán)境與訓(xùn)練課程的安排,有效降低兒童焦慮不安的情緒,削弱不適應(yīng)行為,提升注意力,加強(qiáng)人際互動等,從而營造出一個富有吸引力與專業(yè)康復(fù)效果的訓(xùn)練室。

  • 法國托馬迪斯聽力訓(xùn)練

    托馬迪斯是法國托馬迪斯教授運(yùn)用“電子耳”及“音波再生”技術(shù),結(jié)合多項(xiàng)技術(shù)設(shè)備和聲音材料,促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)更好地連接,從而提高特殊兒童的語言、學(xué)習(xí)、注意力等各種行為及能力表現(xiàn)。60多年來,托馬迪斯訓(xùn)練效果得到了歐盟認(rèn)證和多國教育部認(rèn)可,如今在全球50多個國家和地區(qū)的500多家中心授權(quán)使用。

  • 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練

    聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練(Auditory Integration Training,簡稱為AIT)由法國耳鼻喉科醫(yī)生伯納德(Guy. Bermnard)所創(chuàng)。該療法充分利用現(xiàn)代數(shù)碼電子科技設(shè)備,一組特別聲音與音樂作為一種整體的聽力訓(xùn)練程序。讓患兒聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)配的音樂,來達(dá)到矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象,并刺激腦部活動,從而達(dá)到改善行為紊亂、情緒失調(diào)、語言障礙、交往障礙的目的。

  • 語言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)

    當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的情況時,家長應(yīng)在指導(dǎo)下盡量消除或減少導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩的原因。盡管由于不同的原因,語音干擾的測量方法不同,但有些標(biāo)準(zhǔn)是相同的。

    無論是什么樣的原因,家長都要記住,你是孩子們學(xué)習(xí)說話的老師。因?yàn)槟阌凶銐虻臅r間和孩子們生活在一起,給他們模仿的語言目標(biāo),你也是接近孩子的人。只有你才能給孩子們充分的信心去克服困難。無論你在何時何地,你都應(yīng)該相信,努力,孩子能趕上同齡的正常孩子。

  • 未來展望

    近年來,我院啟動“康復(fù)進(jìn)校園”項(xiàng)目,組建“青年講師團(tuán)”,多次走進(jìn)小學(xué)、幼兒園。對家長和老師進(jìn)行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預(yù)知識科普,為孩子的成長保駕護(hù)航!他們豐富的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)和講座經(jīng)驗(yàn),為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。如何鑒別診斷語言發(fā)育遲緩的兒童?

  • 認(rèn)知障礙

    除了言語發(fā)育遲緩?fù)?,認(rèn)知障礙更明確地定義為整體發(fā)育遲緩,包括言語障礙、認(rèn)知功能顯著受損(如思維判斷、學(xué)習(xí)、執(zhí)行、解決問題等),以及日常功能技能顯著受損。

    鑒于認(rèn)知評價量表和評價項(xiàng)目較多,對兒童言語能力的依賴性較大(兒童需要理解主測驗(yàn)的內(nèi)容,才能順利進(jìn)行測驗(yàn)),這種評價結(jié)果簡單地混淆了兒童的言語能力和認(rèn)知能力,不利于鑒別診斷。因此,在北美國家,兒科醫(yī)生在診斷時優(yōu)先考慮包括非言語認(rèn)知能力在內(nèi)的評價項(xiàng)目。這種評估可以在沒有言語幫助的情況下進(jìn)行,避免了言語能力對測試結(jié)果的影響,有助于識別患者的認(rèn)知障礙。

西安兒童語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好?

機(jī)構(gòu)的品牌實(shí)力。
各行各業(yè)的品牌意識都經(jīng)歷了時間沉淀和口碑積累的發(fā)展過程。它在課程、環(huán)境、效果等方面都經(jīng)得起時間和社會信任的考驗(yàn)。適者生存的原則也適用于語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因此,對于辦學(xué)時間長、課程體系完善、人事管理嚴(yán)格的大品牌語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說,也是才會是zui佳選擇。


師資力量

中童專注兒童發(fā)育行為、神內(nèi)疾病、多動癥、抽動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、語言障礙、孤獨(dú)癥、遺尿癥、矮小癥、性早熟等

  • 景玉華

    白求恩醫(yī)科大學(xué)

    中醫(yī)藥兒童健康特聘教授

    醫(yī)路童行公益基金管委會成員

    國家中醫(yī)藥兒童健康工程特聘教授

    《兒童多動癥臨床治療學(xué)》(第3版)編委

    浙江省愛心事業(yè)基金會"一路童行"公益基金管委會成員

    擅長:采用醫(yī)教一體的診療體系治療兒童行為發(fā)育疾病和兒童生長發(fā)育疾病,將中醫(yī),西醫(yī),心理,康復(fù),特教等多學(xué)科介入診療。對兒童多動癥,抽動癥,智力低下,自閉癥,遺尿癥,語言障礙,矮小癥等疾病有著豐富的臨床診療經(jīng)驗(yàn)。

    簡介:畢業(yè)于白求恩醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),曾在中日友好醫(yī)院進(jìn)修,工作,先后在國內(nèi)多家三甲醫(yī)院從事兒科臨床工作40多年,擅長兒童行為發(fā)育和兒童生長發(fā)育疾病的診斷及治療。在國家及省級期刊發(fā)表論文三十余篇,領(lǐng)導(dǎo)并參與指導(dǎo)市級科研三項(xiàng)并獲獎,曾被授予市級科研標(biāo)兵稱號。


  • 梁艷

    西安市醫(yī)學(xué)會成員

    中國婦幼保健協(xié)會常委

    西安市中心醫(yī)院兒童保健科主任

    西安市中心醫(yī)院兒童保健科主任

    中國婦幼保健協(xié)會高危兒健康管理專業(yè)委員會常委

    中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會陜西省預(yù)防醫(yī)學(xué)會兒童保健學(xué)會副主任委員

    西安市殘聯(lián)兒童殘疾鑒定教授組成員

    西安市醫(yī)學(xué)會醫(yī)療鑒定教授組成員

    擅長:兒童生長發(fā)育偏離、矮小癥、性早熟、兒童發(fā)育行為疾病(腦癱、智力障礙等、兒童早期綜合指導(dǎo)、高危兒早期干預(yù)和兒童營養(yǎng)障礙性疾病等診療。

    經(jīng)歷:從事兒科臨床及兒童保健工作26年,對兒童營養(yǎng)障礙性疾病、生長發(fā)育偏離、神經(jīng)心理發(fā)育偏異、兒童早期綜合指導(dǎo)、高危兒早期干預(yù)和兒童發(fā)育行為疾病的診療中具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

    參與編寫專著兩篇,在國家及省級醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文10多篇。

  • 張焱

    副主任醫(yī)師

    兒童健康工程特邀教授

    首都兒科研究所聯(lián)盟教授

    全國中醫(yī)藥兒童健康工程試點(diǎn)單位特邀教授

    首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院聯(lián)盟教授

    中國中醫(yī)藥研究促進(jìn)會綜合兒科分會會員

    《兒童多動癥臨床治療學(xué)》(第3版)編委

    擅長:多動癥、抽動癥、遺尿癥、發(fā)育遲緩、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病和腦癱、癲癇等神內(nèi)疾病的診治。對中醫(yī)治療兒童發(fā)育行為疾病和兒童神內(nèi)疾病有較高造詣,在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

    簡介:曾就職于北京301醫(yī)院,從事發(fā)育行為科工作近三十年,對神發(fā)育行為常見病多動癥、抽動癥、遺尿癥、智力低下、發(fā)育遲緩、腦癱、癲癇的診斷和治療積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。

    診療上主張立足于傳統(tǒng)中醫(yī)理論,結(jié)合西醫(yī)現(xiàn)代診療技術(shù),并融入心理、特教等多學(xué)科診療體系。

    同時充分考慮到患兒的個體差異性,主張和積極促進(jìn)從單純醫(yī)學(xué)模式向“生物-心理-行為-社會”的多維模式轉(zhuǎn)變,即“醫(yī)教一體”的新診療模式,主張擇優(yōu)選擇和制定的治療方案,大限度地保護(hù)患兒的身兒健康。

    張主任多次作為專業(yè)代表參加國內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)研討交流活動,其先后在核心醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表十余篇學(xué)術(shù)論文。


中童優(yōu)美環(huán)境

優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境,讓你的小孩訓(xùn)練時更舒適

西安語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)


西安語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小貼士

特發(fā)性語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言發(fā)展能力明顯落后于同齡人,其他發(fā)展水平在正常范圍內(nèi)。特發(fā)性語言發(fā)育遲緩兒童的智力一般不受影響。對于特發(fā)性語言發(fā)育遲緩兒童,應(yīng)積極干預(yù),以避免對兒童產(chǎn)生負(fù)面心理影響。

西安中童兒童康復(fù)訓(xùn)練醫(yī)院

西安中童兒童康復(fù)醫(yī)院建立“兒童樂園”式就醫(yī)環(huán)境,童趣色彩濃厚。全院職工踐行“仁心善術(shù)·惠澤兒童”的使命,“品牌立院、人才強(qiáng)院、特色興院”的管理新思路,秉承“以患兒為重心,以質(zhì)量為核心”的發(fā)展宗旨,堅(jiān)持“弘揚(yáng)中醫(yī)精髓、融匯西醫(yī)精華”的科研理念,不斷提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平,傾力打造特色兒童??漆t(yī)療品牌,不斷推動中國兒童健康成長事業(yè)努力前進(jìn)!


醫(yī)院榮譽(yù)

醫(yī)院自成立以來,榮獲了中國扶貧醫(yī)療項(xiàng)目定點(diǎn)醫(yī)院、中共黨西安蓮湖中童兒童康復(fù)醫(yī)院支部委員會、西安市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、西安市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、“絲路童行”特殊疾病兒童專項(xiàng)救助基金定點(diǎn)醫(yī)院、全國中醫(yī)藥兒童健康工程試點(diǎn)單位、陜西省康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)理事單位、西安市蓮湖區(qū)兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、西安市中心醫(yī)院醫(yī)聯(lián)體成員單位、2017騰訊“城市力量”行業(yè)推動企業(yè)、西安市殘疾兒童少年康復(fù)救助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。


學(xué)術(shù)交流

我院自成立以來,歷來重視技術(shù)鉆研與學(xué)術(shù)交流,各科室醫(yī)院及相關(guān)人員積極參加與舉辦各種學(xué)術(shù)會議、兒科研討會,接軌兒科診療水平,加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,提升自己的學(xué)術(shù)水平和醫(yī)學(xué)知識,拓寬我院各科醫(yī)生的學(xué)術(shù)視野,對我院的學(xué)科建設(shè)和醫(yī)生水平提升具有積極的推動作用,促進(jìn)兒科事業(yè)發(fā)展。

西安語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)班學(xué)員評論

  • 時間過得挺快的,小孩也在西安中童兒童康復(fù)醫(yī)院學(xué)語言發(fā)音遲緩訓(xùn)練課程也有好一段時間了。起初也是在了解西安中童兒童康復(fù)醫(yī)院后,才來報名的,現(xiàn)在感覺也不錯,真的十分幸運(yùn)小孩在這邊訓(xùn)練。

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