武漢康語兒童智能康復(fù)中心
關(guān)愛星星的孩子,讓我們走進(jìn)他們的心靈世界!
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課程介紹
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材身體大腦全面發(fā)展
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、
身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
感統(tǒng)失調(diào)年齡段的不同表現(xiàn)
青少年期
學(xué)習(xí)動機(jī)變?nèi)?，成果退?
可能存在逃課，暴力行為，叛逆
沉溺于網(wǎng)絡(luò)，易染上煙癮等
孤僻、自我中心；自卑、結(jié)交朋友困難
追求刺激，喜愛熬夜飆車
這些現(xiàn)象都都可能是感統(tǒng)失調(diào)的體現(xiàn)，想要承認(rèn)是否感統(tǒng)失調(diào)，需要一份感統(tǒng)失調(diào)的評定表進(jìn)行測查，以便更精確地了解孩子的感統(tǒng)狀況。
感統(tǒng)失調(diào)的體現(xiàn)十分蔭蔽，由于它并不是真實(shí)的病癥，常被誤以為是情緒的問題。
感統(tǒng)失調(diào)并不會隨著年紀(jì)的增加而主動修復(fù)，許多成人終身都有感統(tǒng)失調(diào)的問題，這也給他們的生活學(xué)習(xí)帶來諸多困擾。
0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段，3-6歲是感統(tǒng)失調(diào)的醫(yī)治階段，6-12歲，是感統(tǒng)失調(diào)的矯正階段，越早干預(yù)，作用越好。
其他班型
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言語開發(fā)
20種音系療法30天開口說話
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
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啟智認(rèn)知
掌握300組詞匯認(rèn)知能力倍數(shù)增長
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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社交溝通
學(xué)會15類社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一/一對二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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學(xué)前預(yù)備班
情景化小組授課鞏固兒童社會融合能力
教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課
科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
武漢康語-師資介紹
武漢感統(tǒng)訓(xùn)練
讓孩子去找專業(yè)教師，這樣爸爸媽媽就不必?fù)?dān)心了嗎？
將教師的感覺統(tǒng)合練習(xí)任務(wù)交給孩子看似有意義，但爸爸媽媽不參與。實(shí)際上，許多爸爸媽媽犯了一個過錯，就是忽略了在感覺統(tǒng)合練習(xí)中非常重要的“親子交流”。爸爸媽媽與子女之間的交流與互動是進(jìn)行感覺統(tǒng)合練習(xí)的重要基礎(chǔ)。僅依托早期教育組織或?qū)W校的感官整合練習(xí)尚不徹底。只有與科學(xué)有效的家庭練習(xí)構(gòu)成協(xié)同效果，才干促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展以到達(dá)練習(xí)目的。
“我的孩子看起來還不錯，不需要練習(xí)”
感覺統(tǒng)合練習(xí)不是針對特殊兒童的練習(xí)，而是針對每個兒童的練習(xí)。關(guān)于感覺統(tǒng)合才能缺乏的孩子來說，當(dāng)然有必要增強(qiáng)感覺統(tǒng)合才能，但這并不意味著“有問題，因而我們需要練習(xí)”。感覺統(tǒng)合練習(xí)從小就進(jìn)行，以提高感覺統(tǒng)合才能。爸爸媽媽不應(yīng)過分保護(hù)孩子，以免延遲孩子感覺統(tǒng)合才能的提高。
環(huán)境一覽
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大廳景象
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前臺
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游樂場所
感覺統(tǒng)合的功能
組織職能：
我們身體的不同感官向大腦傳遞各種感覺刺激。這些感覺刺激有自己的輸入和輸出通道。大腦一方面對各種感覺刺激做出反應(yīng)并發(fā)出指令；另一方面，它也對各種感覺信息進(jìn)行綜合處理。如果各種感覺信息進(jìn)出通道順暢，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，神經(jīng)系統(tǒng)就會利用這些復(fù)雜的感覺刺激，形成認(rèn)知、動作等適應(yīng)活動。這就是感覺統(tǒng)合的組織功能。
保健功能：
如果一個人的感覺統(tǒng)合很好，他就能適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，從而產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感受。
關(guān)于我們
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武漢康語公司介紹
康語2-7歲言語康復(fù)品牌(簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā) 展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育 障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時，設(shè)有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評估干預(yù)幫助。
為什么感統(tǒng)訓(xùn)練是3-6歲孩子的必修課？
幫助孩子調(diào)整“吃力不討好”的行為
根據(jù)感覺統(tǒng)合才干開展階段：第一階段是根底才干打造階段，也成為“調(diào)整期”。這個階段的練習(xí)項(xiàng)目：通過觸覺、前庭覺、本體感、視覺形狀、聽覺感官等根底練習(xí)內(nèi)容，調(diào)整身體運(yùn)動功能，平衡、肌肉、和諧、速度、合作、方向、改變達(dá)到身體機(jī)能的提高。
3歲是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵期，也是根本行為穩(wěn)固的時期，3-4歲也是孩子形象視覺（咱們平時所說的想象力與創(chuàng)造力）開展的關(guān)鍵期。從感覺統(tǒng)合的開展階段來看。在3-4.6歲這個階段的感統(tǒng)練習(xí)，屬于根底才干打造階段，更偏重于調(diào)整孩子的“吃力不討好”的行為。
預(yù)約學(xué)校參觀
體驗(yàn)課預(yù)約試聽
倒計(jì)時
12:00:00
課程熱線：
客服在線時間：早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn)，其他時間請?jiān)诰€預(yù)約報名或留言，謝謝！
武漢自閉癥
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時
11:
41:
09
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
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