武漢康語 語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
2-7周歲發(fā)育障礙兒童一站式康復(fù)訓(xùn)練
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言語開發(fā)
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
30分鐘一對一
言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練;
②氣息訓(xùn)練;
③20組音系開發(fā)
特發(fā)性言語發(fā)育妨礙,臨床上分為表達性言語妨礙和感受性言語妨礙二種。前者能了解言語但不能表達,后者對言語的了解和表達均受限制。當(dāng)患兒開始學(xué)語時,言語缺陷即顯示出來,小兒可宣布一些音節(jié),但不能組成詞。記不住一般的詞,詞匯十分貧乏,不能用完好的語句去描繪他所需求的東西,因而語句十分生澀難懂。患兒對言語的學(xué)習(xí)速度很慢,常比正常兒童慢2~3倍,言語顯著落后,如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽,4歲尚不能說完好的語句等。
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
五大評估體系, 直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程。
言語障礙不是診斷自閉癥的特異性目標(biāo)。在自閉癥譜系患兒中,他們的言語表達水平能夠是十分差,也能夠是十分好,沒有肯定規(guī)律。
言語表達能力看起來不落后卻患有自閉癥的兒童是怎樣的
我曾經(jīng)遇到過這樣一個孩子:從小言語和詞匯量并沒有發(fā)現(xiàn)明顯反常,各方面認知開展也沒有發(fā)現(xiàn)明顯問題,平常也和爸爸媽媽常常對話。
開始上幼兒園中班今后,教師反映無法和小朋友一同玩,常常喜歡推一下小朋友然后跑開。常常答非所問,和教師以及小朋友說話的時候,很難重視別人說的內(nèi)容,總是說各種恐龍。教師嘗試搬運注意力和論題,但是他仍然會回到他的恐龍論題。
很難根據(jù)圖片了解人物的表情和感受,不能了解故事的時刻次序和邏輯因果聯(lián)系,對人物聯(lián)系無法了解。很難從一個活動組織轉(zhuǎn)換到下一個,常常因為活動組織的改變發(fā)脾氣。
為中國自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
讓千萬自閉癥兒童走進校園
真誠盡責(zé)精進實效
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”),是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!
目前這個行業(yè)普遍存在,教育環(huán)境差、師資水平低、管理規(guī)范亂、教育收費高現(xiàn)象;“康語”平臺國際化師資力量,多年教育營造才能和落地才能,音培專注于2-6歲言語服務(wù)訓(xùn)練,具有強大的資源整合和協(xié)同運營才能。
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