武漢康語自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
讓孩子更快開口說話
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課程介紹
武漢康語教育 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
課程介紹
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課程名稱
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
學(xué)習(xí)費用
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教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
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課程模式
30分鐘一對一
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教學(xué)原理
言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
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課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開發(fā)
自閉癥治療常識
①孤獨癥沒有特效藥物醫(yī)治。前期診斷前期干預(yù)可以改進孤獨癥的預(yù)后，因而孤獨癥醫(yī)治一般認為是年紀越小、效果越好，但是到現(xiàn)在為止并沒有一個年紀的截止點，事實上也存在著部分患者在較大年紀取得改進。
②世界各國尤其是發(fā)達國家建立了許多的孤獨癥特殊教育和訓(xùn)練課程體系，前述幾個主要的訓(xùn)練方法各有優(yōu)缺點，尚無依據(jù)標明哪一種療法顯著優(yōu)于別的一種?，F(xiàn)在各種方法有相互融合的趨勢。
③由于孤獨癥缺少特效醫(yī)治，現(xiàn)在尚存在數(shù)以百種的另類療法(alternative therapy)，這些療法缺少循證醫(yī)學(xué)依據(jù)，運用需穩(wěn)重。少部分未經(jīng)特別訓(xùn)練和醫(yī)治的孤獨癥兒童有自我改進的可能，部分療法宣稱的療效可能與此有關(guān)。
康語品牌優(yōu)勢
自閉癥兒童相處注意事項
自閉癥要注意哪些問題?爸爸媽媽、長輩以及家園間的教育辦法不一致是自閉癥的催化劑，表里統(tǒng)一教育觀念很重要。教育辦法不一致的體現(xiàn)有:祖輩溺愛，以為孩子膽怯、內(nèi)向是個性的體現(xiàn)，長大了自然會好;爸爸媽媽嚴厲，采取一切手法干預(yù)孩子的行為。這樣做不只使問題得不到解決，還會使之愈加嚴峻。此時，家長要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應(yīng)的比較，客觀地點評孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)辦法。多向孩子的教師了解相關(guān)情況，聽聽教師的建議。
武漢康語 品牌文化
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使命
為中國自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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愿景
讓千萬自閉癥兒童走進校園
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價值觀
真誠盡責精進實效
康語品牌故事
2010年，因個人的口吃閱歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語言恢復(fù)中心，取名為“康語”，以愛為名，從零做起。
9年來，康語教學(xué)師資團隊達838人，在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)共開設(shè)16家分校，，每年接收近10000人次來?；謴?fù)訓(xùn)練，9年累計為近45000個家庭提供專業(yè)的恢復(fù)咨詢服務(wù)。激起孩子關(guān)于溝通和交往的愛好，享受社交的趣味， 融入社會生活。
康語品牌故事
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關(guān)于我們
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！
家長反饋
入校前，兒童不明白與別人進行簡略的交流交流“擁抱，握手，拜拜”等/別人呼叫兒童，無反應(yīng)/不敢和小朋友一同游玩，不敢同享（沒有安全感）。在校區(qū)，通過讓兒童與了解的人物進行打招呼＋道別＋互動。例如：與授課教師進行“握手，擁抱，親嘴，道別等，慢慢讓兒童與近鄰教師或許小朋友進行簡略的社交交流交流，再過度到較常接觸的教師或許家人進行互動交流，最終讓兒童與不了解的進行簡略互動交流。到現(xiàn)在兒童可主動與陌生人打招呼,看見小朋友們會主動過去,并且說出：“我可以和你一同玩嗎?”等等。（本事例為維護兒童隱私，均選用化名）
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