課程簡(jiǎn)介：競(jìng)思教育 注意力訓(xùn)練自閉癥康復(fù)課程  讓專業(yè)與科技陪伴每個(gè)孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)詳情咨詢課程簡(jiǎn)介競(jìng)思教育針對(duì)有自閉癥癥狀的學(xué)員，采取腦電測(cè)評(píng)、問(wèn)卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)三方面診斷，得到學(xué)員的準(zhǔn)確問(wèn)題。在決策過(guò)程中，競(jìng)思專家同樣需要問(wèn)卷測(cè)評(píng)和心理報(bào)告，來(lái)了解孩子的其他情況。zui后由競(jìng)思專家制定出合理且有效的個(gè)性化的訓(xùn)練方案，同時(shí)，競(jìng)思教育的康復(fù)訓(xùn)練老師們也會(huì)根據(jù)方案數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)訓(xùn)練...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津東方啟音自閉癥專項(xiàng)醫(yī)師培訓(xùn)班提供自閉癥專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)點(diǎn)擊咨詢課程簡(jiǎn)介你知道嗎？我國(guó)有超過(guò)1000萬(wàn)的自閉癥患者，目前社會(huì)上主要使用比較單一的康復(fù)訓(xùn)練和教育進(jìn)行干預(yù)。然而，自閉癥除了有精神、行為癥狀外，還有十分復(fù)雜的病理生理異常。這意味著，單一的康復(fù)訓(xùn)練和教育干預(yù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。近年臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)展，為我們從病理生理角度訓(xùn)練自閉癥提供開(kāi)辟了新的道路。為采用zui新的醫(yī)學(xué)進(jìn)展，推進(jìn)對(duì)孤獨(dú)癥的多學(xué)科訓(xùn)練和...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津東方啟音 自閉癥干預(yù)課程專注1-12歲自閉癥康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢ABAPlus課程介紹ABAPlus課程旨在通過(guò)BCBA督導(dǎo)下進(jìn)行密集式的一對(duì)一ABA干預(yù)，將每一位學(xué)員的潛能ZUI大化。它結(jié)合自然教學(xué)的策略，利用國(guó)外先進(jìn)的智能平臺(tái)監(jiān)控及分析每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，科學(xué)調(diào)整教案目標(biāo)和教學(xué)策略，制定完全個(gè)性化的干預(yù)方案，確保教學(xué)目標(biāo)都是學(xué)生當(dāng)時(shí)所需且適合的，以及教學(xué)策略是對(duì)學(xué)生本人zui有效的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津東方啟音ABA課程-自閉癥/孤獨(dú)癥康復(fù)課程dfqy應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡(jiǎn)稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；通過(guò)應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津康語(yǔ)兒童康復(fù)中心專業(yè)情感鏈接社交互動(dòng)點(diǎn)擊咨詢兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早期，3歲前更被稱為最佳干預(yù)時(shí)期，所以...[詳情]