大米和小米RICE課程
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社交干預
以由鄒教授領銜的大米和小米研發(fā)團隊耗時9年不斷完善的、國內(nèi)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的自閉癥的RICE干預康復體系為基礎，以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標，通過“發(fā)展行為定制干預”、“發(fā)展行為全景干預”等形式的產(chǎn)品服務，助力不同地域、經(jīng)濟條件的家庭，提升孩子的社交能力。
RICE干預
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01
以社交為核心Relationship-based
以社交為核心，以建立良好關系和有效溝通為基礎，重塑孩子的社交本能。
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02
個性化Individualized
評估兒童的優(yōu)勢與不足，揚長不避短，從兒童發(fā)展?jié)摿Φ哪芰Τ霭l(fā)，設計適合他的全套方案。
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03
綜合性Comprehensive
根據(jù)動態(tài)的康復干預和特殊教育方案，在密集行為干預和符合發(fā)展心理學的游戲教學外，跨專業(yè)合作，針對性加入言語治療（ST）和作業(yè)康復（OT)。
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04
全情投入Engagement
激活康復師和家長的良好互動，著眼于家庭的長久成長，機構(gòu)與家庭全情投入，一切以兒童的康復和發(fā)展為核心目標。
大米和小米課程特色
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1對1密集干預經(jīng)過密集回合式教學、活動教學提升社交、溝通技能和基礎學習能力及認知思維能力。
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OT運動注意力干預
基于作業(yè)治療的原理，模擬幼兒園場景，通過有趣的大循環(huán)活動提升運動和注意力。
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社交情景課堂
利用不同的情景教室，模擬各種真實的社交場景進行教學，學以致用；有效提升學生的口語表達和社交能力。
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數(shù)字言語干預
根據(jù)貼近小朋友日常生活的主題，借助繪本、視頻等載體進行干預教學，提升孩子面對不同場景的社交言語思維能力。
機構(gòu)環(huán)境
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