愛塔自閉癥康復(fù)培訓(xùn)
關(guān)注自閉癥兒童讓孤獨(dú)不再
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課程介紹
語用技能的嚴(yán)重缺陷
（1）、喋喋不休，重復(fù)語言，有明顯的刻板語言
（2）、不懂如何開始和終止談話，不能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行交談
（3）、不能表達(dá)對(duì)某事物的看法及內(nèi)心感受
什么是自閉癥？
康復(fù)模式
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家長班
家長對(duì)技術(shù)的掌握程度及投入精力的多少是決定孩子預(yù)后的重要因素之一，家長掌握技術(shù)會(huì)使孩子終身受益。
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小學(xué)預(yù)備班
小學(xué)校園是孤獨(dú)癥兒童成功社會(huì)融合的重要一步，從幼兒園保育到小學(xué)教育的轉(zhuǎn)變，需要孩子在各個(gè)方面做好準(zhǔn)備。
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融合課程
融合教育的核心目標(biāo)就是**家庭和社區(qū)融合以及學(xué)校的教育訓(xùn)練過程，重點(diǎn)來改善孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)功能，學(xué)習(xí)功能，認(rèn)知功能。
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康復(fù)部
全透明教學(xué)模式，集體課家長陪同，個(gè)訓(xùn)課對(duì)家長開放，全面提高孩子能力 。
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融合班
采用“不陪讀”的模式，鍛煉孩子獨(dú)立適應(yīng)集體生活的能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
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生活教育體系課程
生活教育體系課程是一套將特教知識(shí)和日常生活緊密聯(lián)系的父母成長課程。
強(qiáng)迫癥
抽動(dòng)癥患者常伴有強(qiáng)迫癥，抽動(dòng)癥主要表現(xiàn)在身體上的抽動(dòng)，而強(qiáng)迫癥主要在于無法控制自己的精神，從而無法控制自己的行為，兩者并發(fā)可能會(huì)表現(xiàn)為：明知不對(duì)而欲罷不能，始終無法擺脫，有時(shí)很痛苦，會(huì)出現(xiàn)自殘行為，如咬舌、咬破手指、損傷皮膚、毀容等，常留下感染或疤痕，甚至流露出不想活下去的念頭，對(duì)此務(wù)必高度警惕，防止意外。
我們的優(yōu)勢
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專業(yè)化隊(duì)伍
現(xiàn)有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的訓(xùn)練教師隊(duì)伍，均......
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教學(xué)環(huán)境
聽覺復(fù)述
雖然孩子對(duì)情景有所理解，也具聽覺仿說的能力，但仍然不能主動(dòng)表達(dá)時(shí)，老師不要急著要求孩子來進(jìn)行主動(dòng)的表達(dá)，在孩子注意力集中的情況下，可采用聽覺復(fù)述的形式。
個(gè)試聽名額
