南京康語(yǔ)培訓(xùn)中心

感統(tǒng)失調(diào)在很多孩子身上都有明顯發(fā)生過(guò)，尤其是表現(xiàn)在13歲以前的青少年兒童身上特別明顯。感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)期發(fā)展下去對(duì)孩子在行為和觀念認(rèn)知上影響還是挺大的，容易成為一種習(xí)慣和思想長(zhǎng)期影響孩子的行為舉止和學(xué)習(xí)成績(jī)。為此爸爸媽媽們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心自己的孩子，必要時(shí)候通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練逐步糾正這種情況。以下內(nèi)容由南京兒童感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理發(fā)布有關(guān)“南京正常孩子需要感統(tǒng)培訓(xùn)嗎”資料信息，了解南京兒童感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)。

感覺(jué)統(tǒng)合課

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程內(nèi)容：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)。

課程內(nèi)容：下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；氣息訓(xùn)練；20組音系開(kāi)發(fā)。

課程效果：提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化；掌握20組音系發(fā)音；促進(jìn)表達(dá)能力。

啟智認(rèn)知課

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。

課程效果：前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能；認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能；300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力；語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力。

社交溝通課

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程內(nèi)容： 各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)；15種不同的提要求社交能力；促進(jìn)情緒自我管理；問(wèn)題解決能力。

1.心理發(fā)展

如果孩子們能夠掌握并獨(dú)立地完成各種游戲和活動(dòng)，他們的自尊心和成就感就會(huì)得到滿(mǎn)足，從而獲得獎(jiǎng)賞和贊美，從而使他們自信的成長(zhǎng)。兒童在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中能充分發(fā)揮其作用，感受其快樂(lè)，有助于兒童宣泄能量和情緒，有利于身心健康。

2.社會(huì)化發(fā)展

在游戲場(chǎng)合和愉快的氣氛中，容易建立人際關(guān)系。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合游戲，孩子們有很多機(jī)會(huì)和其他小朋友一起玩，可以培養(yǎng)孩子們開(kāi)朗、主動(dòng)的性格。幼兒期有與其他小朋友相處的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒以后的社交有很大影響。