南京康語培訓(xùn)中心

感統(tǒng)失調(diào)在很多孩子身上都有明顯發(fā)生過，尤其是表現(xiàn)在13歲以前的青少年兒童身上特別明顯。感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)期發(fā)展下去對(duì)孩子在行為和觀念認(rèn)知上影響還是挺大的，容易成為一種習(xí)慣和思想長(zhǎng)期影響孩子的行為舉止和學(xué)習(xí)成績(jī)。為此爸爸媽媽們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心自己的孩子，必要時(shí)候通過感統(tǒng)訓(xùn)練逐步糾正這種情況。以下內(nèi)容由南京兒童感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理發(fā)布有關(guān)“南京感統(tǒng)注意力培訓(xùn)班有沒有必要”資料信息，了解南京兒童感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)。

感覺統(tǒng)合課

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程內(nèi)容：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

言語開發(fā)課

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)。

課程內(nèi)容：下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；氣息訓(xùn)練；20組音系開發(fā)。

課程效果：提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；徽莆?0組音系發(fā)音；促進(jìn)表達(dá)能力。

啟智認(rèn)知課

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果：前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能；認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能；300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力；語言理解促進(jìn)社交溝通能力。

社交溝通課

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程內(nèi)容： 各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)；15種不同的提要求社交能力；促進(jìn)情緒自我管理；問題解決能力。

感覺整合訓(xùn)練實(shí)際上是一種教育訓(xùn)練，而非醫(yī)學(xué)手段。對(duì)于兒童的教育和責(zé)任，不能以醫(yī)學(xué)手段來為孩子行為上的短期進(jìn)行替代。在開展感統(tǒng)訓(xùn)練之前應(yīng)該了解到孩子對(duì)統(tǒng)合能力的具體不足并得到培訓(xùn)指導(dǎo)，爸爸媽媽們也可以回家自己承擔(dān)起訓(xùn)練責(zé)任。感統(tǒng)訓(xùn)練是在日常生活中進(jìn)行的，針對(duì)幼兒感覺統(tǒng)合的薄弱環(huán)節(jié)，采用孩子喜歡能接受的家庭小游戲，逐步循序漸進(jìn)的培訓(xùn)。感統(tǒng)訓(xùn)練其實(shí)是一種既簡(jiǎn)單又科學(xué)有效的方法。