南京康語(yǔ)培訓(xùn)中心

隨著兒童的成長(zhǎng)，早期的兒童教育基本上決定了未來(lái)兒童的成長(zhǎng)方式，特別是對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展遲緩和其他衍生問(wèn)題的兒童。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子的語(yǔ)言發(fā)展遲緩，閱讀能力差。相同的老師，相同的上課時(shí)間，完全相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但很難獲得與相同年齡的孩子相同的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱讀能力不足的發(fā)生率是正常發(fā)育兒童的4-5倍。閱讀能力的減弱使孩子的理解力大大下降，自然很難提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，甚至要及早注意這些問(wèn)題也很重要。以下內(nèi)容由南京語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)小編為您整理發(fā)布有關(guān)“南京專業(yè)少兒說(shuō)話發(fā)育遲緩學(xué)習(xí)”資料信息，點(diǎn)擊課程鏈接可以進(jìn)入南京語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程頻道，希望對(duì)了解相關(guān)內(nèi)容有所幫助。

康語(yǔ)Gtalk口肌課程：

課程簡(jiǎn)介：康語(yǔ)Gtalk口肌課程主要是針對(duì)兒童口舌肌肉組織進(jìn)行視聽鍛煉的一系列表達(dá)課程，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)老師主要針對(duì)：下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童 口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化為兒童的進(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。在專業(yè)輔導(dǎo)老師的幫助下理由教學(xué)工具和游戲訓(xùn)練方法，提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣音統(tǒng)合，增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。南京康語(yǔ)課程縮短兒童語(yǔ)言訓(xùn)練周，30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。

學(xué)期幼兒語(yǔ)言感統(tǒng)課程

課程簡(jiǎn)介：本次課程主要針對(duì)學(xué)期幼兒準(zhǔn)備教學(xué)課程，以蒙臺(tái)梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材等多種教具，對(duì)于兒童感統(tǒng)知識(shí)，情緒表現(xiàn)以及小肌肉發(fā)展進(jìn)行深度調(diào)查和培訓(xùn)，每節(jié)課程60分鐘安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課程以促進(jìn)兒童感知覺(jué)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動(dòng)作計(jì)劃能力；在一對(duì)一專屬老師的幫助下增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，并在班上結(jié)識(shí)更多小朋友，增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ，打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

2-7歲幼兒語(yǔ)言發(fā)育課程

課程簡(jiǎn)介：康語(yǔ)2-7歲兒童言語(yǔ)康復(fù)是一家專門研究?jī)和哉Z(yǔ)和智力發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)2-7歲的兒童，其中包括言語(yǔ)發(fā)展滯后，智力發(fā)展滯后，自閉癥傾向，社會(huì)障礙，感覺(jué)統(tǒng)合障礙，專心能力有問(wèn)題的孩子提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，使孩子們說(shuō)話更快！言語(yǔ)是人類重要的表達(dá)能力。特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從孩子開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言到與父母說(shuō)話的那一刻，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)是一個(gè)難忘的時(shí)刻。但是，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)年齡不能準(zhǔn)確理解別人的單詞或表達(dá)困難，這可能是語(yǔ)音功能出現(xiàn)問(wèn)題。父母應(yīng)該更加注意孩子的言語(yǔ)發(fā)育，以便盡快發(fā)現(xiàn)它尋求幫助。

1.尚未掌握表達(dá)方法：

培訓(xùn)的目的是通過(guò)通過(guò)引入各種語(yǔ)句詞匯，手勢(shì)和兒童語(yǔ)言，幫助兒童可以快速掌握語(yǔ)言表達(dá)方法，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后進(jìn)行訓(xùn)練以了解符號(hào)。

2.語(yǔ)言表達(dá)方式困難：

在訓(xùn)練過(guò)程中，它與語(yǔ)言理解能力相協(xié)調(diào)并進(jìn)行手語(yǔ)和語(yǔ)言的野外訓(xùn)練，以便兒童獲得語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.發(fā)展水平低于實(shí)際年齡：

兒童的這一部分主要表現(xiàn)出語(yǔ)言能力落后，符號(hào)理解障礙和表達(dá)障礙。因此，有必要加強(qiáng)培訓(xùn)以增強(qiáng)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。擴(kuò)大理解和表達(dá)的范圍，并平衡各方的培訓(xùn)。

4.理解語(yǔ)言但表達(dá)比較困難：

導(dǎo)入手勢(shì)符號(hào)以進(jìn)行表情訓(xùn)練。全面理解單詞和句子，擴(kuò)大表達(dá)范圍。

5.口語(yǔ)溝通障礙：

這樣的孩子具有一定的表達(dá)能力，但有溝通態(tài)度障礙，性格孤僻，懼怕他人，無(wú)法與他人交流。培訓(xùn)應(yīng)注重溝通態(tài)度。以訓(xùn)練治療方法為目的改善溝通態(tài)度。

6.其他訓(xùn)練內(nèi)容：

游戲療法，手勢(shì)訓(xùn)練，文字訓(xùn)練，溝通訓(xùn)練等

兒童語(yǔ)言延遲表現(xiàn)：音調(diào)不佳

語(yǔ)調(diào)不佳是指無(wú)法準(zhǔn)確朗讀單個(gè)音節(jié)。3至4歲的兒童，隨著發(fā)音器官的成熟以及語(yǔ)音聽覺(jué)系統(tǒng)和腦功能的發(fā)展，發(fā)音能力迅速增強(qiáng)。4歲以上的兒童通?？梢哉莆掌浔緡?guó)語(yǔ)言的所有聲音。由于中文的異?；蚍窖缘挠绊?，會(huì)出現(xiàn)音調(diào)不佳的問(wèn)題。

兒童語(yǔ)言發(fā)展表現(xiàn)遲緩：無(wú)法掌握語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)技巧是指適當(dāng)使用語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)調(diào)變化，例如聲音的高度，強(qiáng)度，大小，速度和停頓，以使其更加生動(dòng)和具有感染力。由于理解力差，兒童將難以掌握語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)調(diào)的變化。