寧波康語(yǔ)智能康復(fù)中心

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

• 

  GIS1課程

  1.感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運(yùn)動(dòng)發(fā)展

  咨詢?cè)斍?/a>
• 

  GIS2課程

  1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展、4.自理能力發(fā)展

  咨詢?cè)斍?/a>
• 

  GIS3課程

  1.語(yǔ)言發(fā)展階、2.社會(huì)適應(yīng)發(fā)展、3.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、4.兒童的語(yǔ)言組織

  咨詢?cè)斍?/a>
• 

  課程教具

  CASA操作教具、專注能力訓(xùn)練教具教材、3D多媒體設(shè)備、情境仿真教具

  咨詢?cè)斍?/a>

• 

  掌握七個(gè)觸覺(jué)訓(xùn)練游戲，在家也能做感統(tǒng)

  
  

  
  

  剛到康語(yǔ)時(shí)，悠悠觸覺(jué)反應(yīng)過(guò)度（敏感），對(duì)于陌生的環(huán)境比較不容易適應(yīng)，很容易發(fā)脾氣，對(duì)于新鮮的事物較為排斥，四肢協(xié)調(diào)能力不夠好。較容易走神，注意力十分不夠集中，專注力不佳，對(duì)視能力不足，對(duì)于學(xué)習(xí)新內(nèi)容都會(huì)帶有小情緒，逃避、抵抗。

  在干預(yù)過(guò)程中，先在視覺(jué)上增加視覺(jué)對(duì)視的頻率與時(shí)間，逐步地訓(xùn)練視知覺(jué)能力；如尋找物件。增加聽(tīng)覺(jué)的專注，如尋找聲音的來(lái)源等。針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，悠悠的注意力和專注力都得到了提升，現(xiàn)在已經(jīng)可以長(zhǎng)時(shí)間的完成老師布置的活動(dòng)。

  目前悠悠已經(jīng)在上半天的幼兒園了，媽媽的反饋很好，悠悠在幼兒園里適應(yīng)得很好。

  
  

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）

  
  

• 

  7歲的他，成功進(jìn)入幼兒園就讀！

  
  

  
  

  剛開(kāi)始接觸小星的時(shí)候他一直到處亂跑，完全安靜不下來(lái)。誰(shuí)要是出現(xiàn)在他身邊他都會(huì)隨手打過(guò)去，不然就是一不順心就敲自己的頭或拍胸。自傷和攻擊性行為嚴(yán)重；有語(yǔ)言但不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話，喜歡用“哎哎哎~”表達(dá)需求。

  在經(jīng)過(guò)6個(gè)月的學(xué)習(xí)干預(yù)后，小喜的整體身體協(xié)調(diào)性、平衡感都有明顯的改善，，生活自理能力蓋上提升，在日常中可以獨(dú)立完成各種活動(dòng)幫助媽媽做些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。原本不良的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣也得到改善，可以簡(jiǎn)單地表達(dá)自己需求。在畢業(yè)進(jìn)入幼兒園中，也和小朋友相處的十分愉快。

  
  

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）