寧波康語(yǔ)智能康復(fù)中心

詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯落后

社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；言語(yǔ)、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。

挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)能力差

科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

課程體系：

1.口部運(yùn)動(dòng)

2.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)

3.構(gòu)音系統(tǒng)

教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

1.40分鐘（1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲）

2.下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童 口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前 端的基礎(chǔ)保障。

3.氣息訓(xùn)練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣 音統(tǒng)合。

4.音系訓(xùn)練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。

課程效果：縮短兒童語(yǔ)言訓(xùn)練周，30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。

科學(xué)原理：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

課程指引：

1、指令理解

2、物體認(rèn)知

3、詞語(yǔ)運(yùn)用

4、語(yǔ)法訓(xùn)練

5、句型表達(dá)

6、語(yǔ)言組織

課程教具：意大利蒙氏教具、康語(yǔ)原創(chuàng)圖卡及繪本

教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

1.40分鐘（1對(duì)1認(rèn)知強(qiáng)化）＋10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)）

2.指令理解、物體認(rèn)知：提升兒童對(duì)語(yǔ)言的理解及物體認(rèn)知理解的能力

3.詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)法訓(xùn)練：提升兒童的詞匯量 、詞語(yǔ)及語(yǔ)法的運(yùn)用能力

4.句型表達(dá)、語(yǔ)言組織：提升兒童的語(yǔ)言組織、語(yǔ)句語(yǔ)用的表達(dá)能力。

課程效果：培養(yǎng)邏輯思考能力，認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)，掌握425組詞匯。

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

課程指引：

GIS1課程—1.感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運(yùn)動(dòng)發(fā)展

GIS2課程—1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展

GIS3課程—1.語(yǔ)言發(fā)展階、2.社會(huì)適應(yīng)發(fā)展

課程教具：蒙臺(tái)梭利CASA操作教具 、專(zhuān)注能力訓(xùn)練教具教材、 丹麥進(jìn)口社交游戲教具、3D多媒體設(shè)備 、情境仿真教具、 邏輯訓(xùn)練教材

教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

1.40分鐘（社交游戲）＋10分鐘（小組圍坐學(xué)習(xí)）

2.感知覺(jué)游戲環(huán)節(jié)：促進(jìn)兒童感知覺(jué)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動(dòng)作計(jì)劃能 力，掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能。

3.社交情感游戲：增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共 同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開(kāi)更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

4.小組情景模擬：增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問(wèn)題的能力。

課程效果：經(jīng)過(guò)感知覺(jué)游戲，促進(jìn)兒童的適應(yīng)力，增強(qiáng)兒童對(duì)環(huán)境以 及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。