南通東方啟音

南通自閉癥ABA培訓

ABA Plus課程旨在BCBA督導下進行密集式的一對一ABA干預，將每一位學員的潛能**化。它結合自然教學的策略，利用國外先進的智能平臺監(jiān)控及分析每一位學員的學習進展，科學調整教案目標和教學策略，制定完全個性化的干預方案，確保教學目標都是學生當時所需且適合的，以及教學策略是對學生本人**有效的。在ABA Plus 課程中，對每個技能都有獨立的泛化和維持計劃，幫助學員在生活、校園和就業(yè)中展現(xiàn)出所學技能。

招生面向群體：

1：專注力差

缺乏安坐能力、專注力持續(xù)性等問題。

2：注意力缺陷障礙

有不同程度的學習困難，自我控制能力弱，活動過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。

3：自閉癥譜系障礙

言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。

4：自閉癥傾向兒童

異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。

5：兒童發(fā)育遲緩

體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

案例分享

Karl,四歲,診斷為自閉癥,基本情況:

Karl是早產(chǎn)兒，肌肉張力低，語言遲緩，不會說話，既不會模仿也不會發(fā)出任何聲音。因為不能**語言進行交流，有嚴重的行

為問題，比如每當他沒有得到想要的東西時，就會歇斯底里地尖叫和哭泣。生氣時，他會大發(fā)脾氣，拒絕哪怕是很簡單的要求。

評估與家長溝通具體需求后,制定了KarI的ABA課程目標:

1.密集式的一對一去強化她的言語行為和自我管理;

2.學會使用圖片交換系統(tǒng)(PECS) 來表達他自己;

3.采取行為策略，確保區(qū)別強化他的目標行為，并消弱問題行為。經(jīng)過了三個月的干預后，Karl的行為問題已經(jīng)大大減少， 現(xiàn)在他已經(jīng)會主動使用圖片交換系統(tǒng)去提要求，也開始有一些仿說的行為出現(xiàn)，同時在其他領域也有顯著的進步，如Karl每天到中心會主動和老師打招呼，然后自己收拾好書包就回到自己的座位上，等待上課。相信持續(xù)的ABA Plus課程訓練, karl會有更大的進步，對他的生活帶來更多變化和可能。