上饒康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)
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課程介紹
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
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1
適用對(duì)象
針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
縮短兒童語(yǔ)言訓(xùn)練周，30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。
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課程內(nèi)容
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程簡(jiǎn)介：
教學(xué)對(duì)象：針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
課程模式：小班制授課，每次課時(shí)長(zhǎng)40分鐘
上課時(shí)間：預(yù)約制/隨時(shí)開(kāi)課
開(kāi)班形式：小班教學(xué)
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兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程大綱：
1.40分鐘（1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲）
2.下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。
3.氣息訓(xùn)練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣音統(tǒng)合
4.音系訓(xùn)練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。
自閉癥的原因
這一結(jié)論是根據(jù)一些數(shù)據(jù)分析得出的。自閉癥閱讀障礙的男女比例一般維持在4:1。與此同時(shí)，一些asD家庭患asD的比例高于其他正常家庭。各種跡象表明，自閉癥語(yǔ)言障礙與遺傳密切相關(guān)。然而，在目前的科學(xué)技術(shù)下，還沒(méi)有新的自閉癥的遺傳原因，所以我們只能從自閉癥治療的數(shù)據(jù)和一些實(shí)驗(yàn)中找到自閉癥的原因。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班
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1
適用對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
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2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力
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3
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班簡(jiǎn)介：
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間：需提前預(yù)約，隨到隨學(xué)
課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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4
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開(kāi)發(fā)
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
如何治療自閉癥兒童
采取綜合治療措施，包括行為治療、教育培訓(xùn)等，如語(yǔ)言訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練、感覺(jué)整合訓(xùn)練、日常生活自理訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等，輔以藥物治療。然而，并不是所有的自閉癥都需要藥物治療，也沒(méi)有專門的藥物治療自閉癥。家長(zhǎng)和治療師應(yīng)密切配合，積極參與治療過(guò)程。多教，多練，不斷加強(qiáng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，小兒才能取得顯著進(jìn)步，疾病才能得到積極有效的控制。
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1
專業(yè)教學(xué)師資
康語(yǔ)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)2000人；均經(jīng)嚴(yán)格篩選培訓(xùn)，師資有保障。
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2
情景化教學(xué)
科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力。
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一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練
40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化課程模式，幫助改善口部感覺(jué)，解決語(yǔ)言障礙。
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4
引導(dǎo)式教學(xué)
激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活。
康語(yǔ)服務(wù)
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服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)。
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服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過(guò)不斷“走出去，引進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
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服務(wù)特教從業(yè)者：康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。
自閉癥的危害性
自閉癥兒童最擅長(zhǎng)的是孤立。當(dāng)他們關(guān)閉別人的時(shí)候，他們也關(guān)閉了自己。對(duì)不成熟的孩子來(lái)說(shuō)，自我隔離是一件非常嚴(yán)重的事情。長(zhǎng)期的自我隔離不僅與社會(huì)脫節(jié)，更重要的是對(duì)自己的健康產(chǎn)生巨大的影響，甚至影響到整個(gè)家庭。容易造成語(yǔ)言溝通障礙，語(yǔ)言發(fā)展滯后，或在正常語(yǔ)言發(fā)展后出現(xiàn)語(yǔ)言退化，不理解溝通技巧，父母之間缺乏安全的依戀關(guān)系。
上饒康語(yǔ)教育
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
自閉癥兒童長(zhǎng)大后真的就好了嗎
語(yǔ)言技能、社交技能明顯不同于其他孩子……看著自己的孩子和同齡的孩子的距離越來(lái)越大，家長(zhǎng)不禁驚慌起來(lái)，這是哪里的問(wèn)題呢?“別擔(dān)心，等孩子長(zhǎng)大了就會(huì)好的。”“隔壁的男孩在我們兒子這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候也是這樣，現(xiàn)在他已經(jīng)好了?！薄昂⒆涌奘呛苷５摹！碑?dāng)一個(gè)孩子被發(fā)現(xiàn)有異常時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)安慰孩子讓他成長(zhǎng)起來(lái)，但往往他們認(rèn)為如果沒(méi)有檢查和干預(yù)，孩子的問(wèn)題會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)重。盡早檢查你的孩子是很重要的，因?yàn)樽蚤]癥和發(fā)育緩慢的主要干預(yù)年齡是在2到6歲之間。
情景化教學(xué)環(huán)境中，幫助孩子改善口部感覺(jué)，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活。
金華自閉癥
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