北京東方啟音

開展特殊教育，守護(hù)更多自閉癥兒童

有數(shù)據(jù)顯示，我國每年新增自閉癥兒童近20萬。很多兒童因言語障礙產(chǎn)生嚴(yán)重的言語及非言語溝通障礙，甚至社交行為困難。因此，針對“伴有自閉癥和言語障礙”患者的特殊教育在我國特殊教育現(xiàn)代化建設(shè)和殘疾人社會服務(wù)體系建設(shè)中具有舉足輕重的重要地位。

為此北京東方啟音與美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，開展一對一跟課評估及自閉癥（含發(fā)育遲緩）專項培訓(xùn)班，為增強(qiáng)訓(xùn)練效果也會定期進(jìn)行跟評追蹤、培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的STAR教學(xué)策略。

4個等級+6大教學(xué)維度

課程安排：每周五個半天，設(shè)置分類項目環(huán)節(jié)（一對一、小組、圍坐等）

分班標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)評估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班

課程優(yōu)勢：STAR System包括詳細(xì)的教案、教學(xué)授課材料、數(shù)據(jù)系統(tǒng)和綜合的評估系統(tǒng)。

課程體系：4個等級+6大教學(xué)維度技能

4個等級：level 1、level 2、level 3，入學(xué)準(zhǔn)備

6大教學(xué)維度技能：對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日常活動，**綜合性的評估，為每一位兒童設(shè)計綜合的、個體化、有針對性的教學(xué)計劃。

3大策略：循證教學(xué)策略，基于ABA（應(yīng)用行為分析），在教學(xué)中綜合應(yīng)用：關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法（PRT）、離散單元教學(xué)（DTT）、功能性日?；顒佑?xùn)練（FR），將這些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行為支持法”融合應(yīng)用到課堂不同環(huán)節(jié)，比如圍坐、小組、輪轉(zhuǎn)回合、獨立任務(wù)、零食、感統(tǒng)活動等。

北京東方啟音針對兒童發(fā)育和學(xué)習(xí)障礙問題開設(shè)了言語康復(fù)、行為訓(xùn)練等多項專業(yè)訓(xùn)練課程，國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)+本土化研發(fā)，更好的促進(jìn)孩子健康成長。

該機(jī)構(gòu)幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。**引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)優(yōu)秀顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

我們的專業(yè)顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥專業(yè)機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)專業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

2020年完善康復(fù)課程產(chǎn)品體系：推出全新的ST、ABA、OT課程產(chǎn)品體系，提供更專業(yè)、更科學(xué)的課程服務(wù)。

2021年與國內(nèi)言語高校建立產(chǎn)學(xué)研合作：與北京語言大學(xué)合作，推動建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，建設(shè)中國言語治療學(xué)科，加速言語康復(fù)行業(yè)SLP人才培養(yǎng)。

未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！

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