言語開發(fā)
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
課程介紹
家長對感統(tǒng)訓練的錯誤觀念
誤區(qū)：孩子不需要進行感統(tǒng)訓練，長大了自然就好了！
感覺統(tǒng)合能力不是天生的，后天訓練很重要。有的家長認為孩子身體不協(xié)調(diào)是孩子太小的原因，長大了就正常了！適應不良的孩子會隨著年齡的增長而提高能力，但與正常孩子的差距是無法彌補的。感覺系統(tǒng)的失調(diào)需要及時有效的干預才能得到糾正。4-12歲是訓練感覺統(tǒng)合能力的最佳時期。如果錯過機會，兒童感覺統(tǒng)合訓練的效果會大大降低。
康語課程
KANGYU COURSE
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啟智認知
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機。②15種不同的提要求社交能力。③促進情緒自我管理。④問題解決能力。
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感統(tǒng)課
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
父母如何提高孩子感統(tǒng)功能
兒童注意力不集中的原因很多，如前庭閾值低、對視覺/聽覺/觸覺敏感、髓鞘形成不良、核心肌群不足等，都導致兒童注意力不集中。但家長無法準確判斷孩子專注力差的原因，只玩單一的注意力訓練游戲未必能起到針對性的作用。通過感覺統(tǒng)合訓練，可以給孩子多種視覺、聽覺、嗅覺、前庭、觸覺、關節(jié)、肌肉等刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合，使孩子正確反應，從而改善孩子注意力不集中的問題。
機構(gòu)優(yōu)勢
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前沿教學技術(shù)
國際專家特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)
不平衡:整合不平衡的孩子在重力、方向和距離上都有問題。他們的注意力不集中，寫的東西往往太重或太輕，字大小不一，圈點出格，偏旁顛倒；做事時協(xié)調(diào)性差，害怕上下樓梯，主動笨拙，甚至不自覺地倒著穿鞋。距離觀察不準確會讓孩子無法正確把握方向；協(xié)調(diào)性差會讓他們?nèi)狈ψ孕?，降低孩子對事物的興趣。
上課環(huán)境
感統(tǒng)訓練方法
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平衡臺站立搖動
訓練目的:提高身體協(xié)調(diào)性，促進反射感，建立前庭平衡感，調(diào)節(jié)視覺整合。
訓練要求:讓孩子站在平衡臺上，指導老師在臺下慢慢晃動平衡臺。提醒孩子調(diào)整姿勢，保持平衡。
難度設置:A允許孩子伸展雙手保持身體平衡，可以閉上眼睛嘗試不同的感覺，或者在平衡臺上慢慢移動身體調(diào)整不同的平衡反射；b開始可以練習10-20次，習慣60次的時候，平衡效果更容易發(fā)揮；c逐漸練習到100-200小時加強前庭固有系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
師資力量
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張苗苗（特邀專家）
委員會認證應用行為分析師
委員會認證應用行為分析師國際行為分析協(xié)會中國分會主席中國殘疾人康復協(xié)會應用行為分析專業(yè)委員會常務副主任委員兼秘書長ABA-CARDP委員會認證應用行為分析師理論課程負責人香港大學理學院學士(生物)香港大學醫(yī)學院醫(yī)療科學碩士(精神科) -
魏旭林（獨家合作專家）
2004年進入自閉癥行業(yè),在全國知名機構(gòu)擔任治療師
2008年于上海從事自閉癥入戶干預支持2014年學習美國愛荷華大學中文BCaBA課程2015年獲得國際認證副行為分析師資格擅長自閉癥一線教學及家庭支持、機構(gòu)督導及培訓工作康語華東、華中地區(qū)獨家合作專家
品牌文化
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使命
為中國每一位自閉癥兒童.提供專業(yè)有效的康復服務
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愿景
讓千萬自閉癥兒童走進校園
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價值觀
真誠盡責精進實效
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