武漢康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)的課程內(nèi)容 體面舒適的家長(zhǎng)服務(wù)
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63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材身體大腦全面發(fā)展
課程模式:30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、
身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具:63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
家庭教育要素:大部分感統(tǒng)失調(diào)都是父母早期教育認(rèn)識(shí)匱乏,沒(méi)有在孩子相應(yīng)關(guān)鍵期給孩子的感官進(jìn)行刺激。比如說(shuō)在孩子應(yīng)該匍匐的階段,由于懼怕孩子受傷就不讓他去爬或者放在嬰兒車(chē)上,這樣孩子就白白浪費(fèi)大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的階段,探究才能也受到了限制。再比如說(shuō)為了孩子能吃飯快點(diǎn),邊放電視邊喂飯給孩子。寶寶自己的手指精密動(dòng)作沒(méi)有得到訓(xùn)練時(shí)還把孩子的注意力弄分散了。為什么現(xiàn)在的小孩感統(tǒng)失調(diào)的越來(lái)越多,現(xiàn)在許多孩子都是爺爺奶奶去代養(yǎng),過(guò)度保護(hù)和過(guò)多包攬是常態(tài),孩子只需哭鬧就什么都給孩子,孩子什么都不必自己做,什么都可以得到,這樣的孩子感官與外界事物的刺激是十分缺乏的,所以才容易感統(tǒng)失調(diào)。
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
20種音系療法30天開(kāi)口說(shuō)話
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
掌握300組詞匯認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
學(xué)會(huì)15類(lèi)社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
情景化小組授課鞏固兒童社會(huì)融合能力
教學(xué)對(duì)象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式:1對(duì)3小組授課
科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)家長(zhǎng)該如何做?
對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō),能夠經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)改進(jìn).
運(yùn)動(dòng)能夠進(jìn)一步完善孩子的思想模式,進(jìn)步警惕力與驅(qū)動(dòng)力。
進(jìn)步孩子對(duì)感覺(jué)信號(hào)的敏銳度,運(yùn)動(dòng)也有利于促使神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的增加。
使孩子對(duì)各種反射通路變得更順暢。
運(yùn)動(dòng)還能夠激起海馬體的干細(xì)胞分化成新的神經(jīng)細(xì)胞,使大腦前額葉的指揮中樞更精準(zhǔn)地向運(yùn)動(dòng)中樞發(fā)出正確指令。
促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育的小游戲
打電話
◎目的開(kāi)展寶寶手指的力氣、手的精細(xì)動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)才能。
◎方法媽媽與寶寶一塊兒做“打電話”的游戲。媽媽先演示按電話號(hào)碼,讓寶寶也來(lái)按電話號(hào)碼,媽媽仿照電話鈴聲,之后媽媽與寶寶用電話通話,增加游戲的樂(lè)趣。
◎準(zhǔn)備玩具電話兩部。
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌(簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”),是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā) 展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲,語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育 障礙兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!
主要為2-7周歲,語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí),設(shè)有線上直播公益微課,對(duì)全國(guó)譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。
幫助孩子調(diào)整“吃力不討好”的行為
根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合才干開(kāi)展階段:第一階段是根底才干打造階段,也成為“調(diào)整期”。這個(gè)階段的練習(xí)項(xiàng)目:通過(guò)觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感、視覺(jué)形狀、聽(tīng)覺(jué)感官等根底練習(xí)內(nèi)容,調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)功能,平衡、肌肉、和諧、速度、合作、方向、改變達(dá)到身體機(jī)能的提高。
3歲是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵期,也是根本行為穩(wěn)固的時(shí)期,3-4歲也是孩子形象視覺(jué)(咱們平時(shí)所說(shuō)的想象力與創(chuàng)造力)開(kāi)展的關(guān)鍵期。從感覺(jué)統(tǒng)合的開(kāi)展階段來(lái)看。在3-4.6歲這個(gè)階段的感統(tǒng)練習(xí),屬于根底才干打造階段,更偏重于調(diào)整孩子的“吃力不討好”的行為。
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