上饒康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)
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課程介紹
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
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適用對(duì)象
針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
縮短兒童語(yǔ)言訓(xùn)練周，30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。
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課程內(nèi)容
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程簡(jiǎn)介：
教學(xué)對(duì)象：針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
課程模式：小班制授課，每次課時(shí)長(zhǎng)40分鐘
上課時(shí)間：預(yù)約制/隨時(shí)開(kāi)課
開(kāi)班形式：小班教學(xué)
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兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程大綱：
1.40分鐘（1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲）
2.下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。
3.氣息訓(xùn)練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣音統(tǒng)合
4.音系訓(xùn)練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。
自閉癥的表現(xiàn)
大多數(shù)自閉癥患者與他人交流有困難，嚴(yán)重的情況下他們從不交流。他們用于交流的詞匯量有限，即使是會(huì)說(shuō)話的自閉癥患者也不想經(jīng)常交流。有的患者說(shuō)話聲音很低，有時(shí)會(huì)重復(fù)一些單詞，孩子只是模仿別人說(shuō)話，卻不會(huì)組織語(yǔ)言。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班
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1
適用對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力
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3
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班簡(jiǎn)介：
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間：需提前預(yù)約，隨到隨學(xué)
課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開(kāi)發(fā)
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
如何預(yù)防自閉癥
教育方法與表現(xiàn)不一致：祖父母溺愛(ài)，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長(zhǎng)大自然會(huì)好；父母嚴(yán)格要求，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這不僅會(huì)使問(wèn)題得不到解決，而且會(huì)使問(wèn)題變得更糟。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是多角度的觀察孩子，與同齡人進(jìn)行相應(yīng)的比較，客觀的評(píng)價(jià)孩子，發(fā)現(xiàn)差異，反思自己的育兒方式。向孩子的老師尋求建議。
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1
專業(yè)教學(xué)師資
康語(yǔ)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)2000人；均經(jīng)嚴(yán)格篩選培訓(xùn)，師資有保障。
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情景化教學(xué)
科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力。
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一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練
40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化課程模式，幫助改善口部感覺(jué)，解決語(yǔ)言障礙。
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4
引導(dǎo)式教學(xué)
激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活。
康語(yǔ)服務(wù)
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服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)。
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服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過(guò)不斷“走出去，引進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
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服務(wù)特教從業(yè)者：康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。
自閉癥的危害性
此外，研究還表明，自閉癥兒童在智力方面更不正常，大多數(shù)患者的智力落后于正常人，記憶力往往較差。這給他們的生活帶來(lái)了一些穩(wěn)定。如果治療不好，以后長(zhǎng)大了，這種病人怎么照顧自己。因此，如果自閉癥治療不當(dāng)，不僅會(huì)影響兒童，還會(huì)影響他們的整個(gè)生活。自閉癥患者有時(shí)會(huì)重復(fù)刻板的行為。而不知情的人可能會(huì)嘲笑他，這可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐筛嗟男睦韨Α?/span>
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上饒康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
2010年，因個(gè)人的經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語(yǔ)言康復(fù)中心，取名為“康語(yǔ)”，以愛(ài)為名，從零做起。
康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，10年來(lái)，康語(yǔ)教育在安徽、福州、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京、亳州，贛州，上饒，南通，南寧，珠海，石家莊等地區(qū)共開(kāi)設(shè)很多的分校，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！
自言自語(yǔ)是自閉癥的前兆嗎
正常人自言自語(yǔ)的目的是滿足交流的需要，了解彼此的情緒，與他人進(jìn)行交流。自閉癥兒童說(shuō)的話毫無(wú)意義，難以理解。所以，雖然它們表面上看起來(lái)很像，但仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們嗚嗚叫的內(nèi)容是它們認(rèn)知能力的根本區(qū)別。這是一個(gè)提示。如果寶寶只會(huì)喃喃自語(yǔ)，不跟周圍的人說(shuō)話，完全沉浸在自己的世界里，就必須去醫(yī)院檢查。雖然自閉癥兒童會(huì)自言自語(yǔ)，但正常兒童也會(huì)自言自語(yǔ)。然而，普通兒童的自言自語(yǔ)與自閉癥兒童的自言自語(yǔ)有一個(gè)根本的區(qū)別:普通兒童的自言自語(yǔ)是情緒能力的一個(gè)重要指標(biāo)。
情景化教學(xué)環(huán)境中，幫助孩子改善口部感覺(jué)，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活。
金華感覺(jué)統(tǒng)合
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