課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱授課對(duì)象一對(duì)一腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展課程教具感覺(jué)訓(xùn)練是針對(duì)孩子的感覺(jué)障礙。感覺(jué)障礙是兒童感覺(jué)功能輕度受損，導(dǎo)致整合功能反應(yīng)性下降，形成協(xié)調(diào)障礙。這種情況可以通.過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)來(lái)改善，包括視覺(jué)系統(tǒng)、皮膚感覺(jué)系統(tǒng)、嗅覺(jué)和平衡感等。這幾方面的訓(xùn)練，可以改善感覺(jué)障礙引起的相應(yīng)癥狀。因?yàn)楦杏X(jué)障礙不是一種疾病，而是一過(guò)性的功能障礙，在兒童期，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱授課對(duì)象一對(duì)一腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展課程教具發(fā)現(xiàn)孩子感覺(jué)障礙后，一定要及時(shí)找專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，也可以在家進(jìn)行訓(xùn)練。每個(gè)身體器官對(duì)外界的感覺(jué)都是觸覺(jué)，所以觸覺(jué)訓(xùn)練是多樣化的。大腦中的觸覺(jué)神經(jīng)有許多部分感知觸覺(jué)。如果觸覺(jué)神經(jīng)與外界沒(méi)有很好的協(xié)調(diào)，就會(huì)影響大腦對(duì)外界的理解和反應(yīng)，這就是所謂的觸覺(jué)敏感和遲鈍。重慶康語(yǔ)教育介紹學(xué)校主...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情   課程名稱授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情   課程名稱授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感覺(jué)統(tǒng)合課培訓(xùn)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材，身體大腦全面發(fā)展快速咨詢課程優(yōu)勢(shì)：四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)日周月系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要普校有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：腦電生物反饋 什么是腦電生物反饋？腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。 競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理：競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：情緒管理 什么是競(jìng)思情緒管理？情緒管理是指**研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。 競(jìng)思情緒管理的原理：情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   競(jìng)思優(yōu)能訓(xùn)練（SAP）              ——能力提升，從小決定大未來(lái)            S...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：腦電生物反饋 什么是腦電生物反饋？腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。 競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理：競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：情緒管理 什么是競(jìng)思情緒管理？情緒管理是指**研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。 競(jìng)思情緒管理的原理：情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：腦電生物反饋 什么是腦電生物反饋？腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。 競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理：競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   競(jìng)思優(yōu)能訓(xùn)練（SAP）              ——能力提升，從小決定大未來(lái)            S...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：腦電生物反饋 什么是腦電生物反饋？腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。 競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理：競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：情緒管理 什么是競(jìng)思情緒管理？情緒管理是指**研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。 競(jìng)思情緒管理的原理：情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)...[詳情]