適用對象
針對存在無語言、發(fā)音不清、口肌障礙等需要進行言語干預訓練的2-7歲兒童。
學習目標
20組音系療法,讓孩子更快開口說話
課程內容
言語開發(fā)10種訓練方法:1.氣息的練習;2.舌部練習;3.唇部練習;4.鼻音練習;5.發(fā)音練習;6.肺活量練習;7.口腔外按摩;8.語言認知;9.語言的連貫性和流暢性練習10.正音訓練”。 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長、短、快、慢、輕、重,每次三分鐘??谇煌獍茨ξ宸昼?,揉捏臉頰、唇部上下、下顎。
腹式呼吸訓練:
(1)平靜狀態(tài)下的腹式呼吸(也就是讓孩子平躺著)
(2)一手放在腹部(還是平躺的狀態(tài))
(3)一手放在腹部,另一手放在胸部
(4)檢查呼出的氣流(要求孩子用嘴慢慢的呼出氣流,家長可以用手背放在孩子的口邊感覺孩子是否用嘴呼出的)
(5)側臥姿勢(要求孩子一手放在腹部)
(6)坐在小椅子上(一手放在腹部)
(7)站立姿勢(一手放在腹部)
兒童啟智認知一對一輔導
適用對象
針對2-7歲兒童認知能力提升,缺乏模仿意識、認知理解薄弱、認知發(fā)展障礙等需要進行干預訓練的兒童
學習目標
提升2-7歲兒童的認知能力
部分內容:
滑梯:俯臥在滑板上,雙手抓住滑梯兩側用力向下滑,滑下時雙臂朝前伸展,雙腿并攏頭抬高。強烈刺激前庭體系,頭部、頸肌同時收縮,促進身體保護伸展行為的成熟。
滑板爬:調節(jié)前庭感覺和觸覺,引發(fā)豐富的平衡反應,運動中大量的視覺情報,脊髓及四肢的本體感,使整體感覺統(tǒng)合運作功能積極發(fā)展。
插棍:俯臥在網纜中,頭部抬高向前,指導者協助前后擺動,讓孩子在擺動中用雙手從左至右,從上往下按次序插棍。強化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。
腳步器:走動時自然放松,身體正直,全身協調,注意力集中。促進和提高孩子的平衡力,幫助孩子建立前庭固有平衡,發(fā)展協調性,提高孩子注意力和觀察力。