濰坊貝倍嘉感統(tǒng)專注力教育

1、孩子到了說話的年齡不能說出一個完整的詞，比如媽媽、爸爸等；2、開始說話后，比同齡孩子說話慢，或者容易出現(xiàn)說話停滯；3、說話時言語不連貫、發(fā)音不準確、交流技能差、回答問題反應(yīng)遲鈍等。注意事項 兒童的言語功能發(fā)展有其黃金期，如18個月時詞匯量會產(chǎn)生爆發(fā)性增長，所以一旦家中小孩語言能力明顯低于同伴，要及時就醫(yī)。

語言發(fā)育遲緩的臨床表現(xiàn)，根據(jù)孩子語言發(fā)育遲緩的類型不同，表現(xiàn)也有不同，構(gòu)音障礙：有的音發(fā)不出來，但理解能力正常、智力也正常，進行語言溝通時，大人說的話能聽懂，發(fā)出的指令也能正常完成，但不能用語言正確表達自己的意愿，可能詞匯量小，不會說出完整的話語，但是智力正常

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法主要是通過對事物的基礎(chǔ)概念形成語言符號、手術(shù)符號以及擴大詞匯量等訓(xùn)練。1.語言符號：讓小兒對于語言符號有理解，屬于語言發(fā)育遲緩最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，也就是讓小兒對于事物基礎(chǔ)概念形成的學(xué)習(xí)。2.手勢符號：家長可以通過手勢做一些特定意義的符號，鍛煉小兒通過手勢來表達自己的想法。3.擴大詞匯量：擴大詞匯量是比較重要的，若小兒的詞匯量豐富就能表達心中的想法。