西安康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
愛孩子我們從來不會說，我們只會做
課程咨詢
課程介紹
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孩子語言發(fā)育遲緩，具體的表現(xiàn)行為就是孩子不會說話，并不能說是孩子語言的發(fā)音和語言的音調(diào)有問題，而是指孩子在表達內(nèi)容和表達方式上的“非社會化”障礙，這種現(xiàn)象在語言發(fā)育遲緩的孩子的語言表達上表現(xiàn)得特別突出。那么孩子語言發(fā)育遲緩有什么弊端呢？因為有語言發(fā)育遲緩的障礙，缺乏與他人交流的能力；反過來，因為缺乏與他人的交流，又會更加重了語言發(fā)育的遲緩，造成孩子生長發(fā)育和社會化進程中的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響孩子的自理生活能力和將來的自立能力。所以語言發(fā)育遲緩對孩子來說影響還是非常的大的。
康語課程
KANGYU COURSE
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言語開發(fā)
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能②認知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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學(xué)前預(yù)備班
★ 教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★ 課程模式：1對3小組授課
★ 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
★ 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力
★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能
成都康語特色
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核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進校區(qū)
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康復(fù)案例
了解更多康復(fù)案例讓您放心的選擇我們
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文化故事
言語康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開口說話
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公益行動
萬人公益授課百人免費康復(fù)
語言發(fā)育遲緩對孩子的影響有哪些？
學(xué)習(xí)對于孩子來說，是非常重要的一個組成部分，因為很多技能都是經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得的。語言發(fā)育遲緩會給孩子的學(xué)習(xí)，造成比較多的障礙。語言能力發(fā)育遲緩的孩子，閱讀理解能力較差。同樣的老師、相同的上課時間、完全一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻難以取得與同齡孩子同等的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常發(fā)育兒童高出4-5倍。閱讀能力的減弱，讓孩子在理解力上低了一大截，學(xué)習(xí)成績自然很難提高。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國2-7周歲兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專業(yè)師資，55000個受益家庭。
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師資力量
BCBA專 家團隊與康語核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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1對1定制課程
根據(jù)專 家評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
發(fā)育遲緩表現(xiàn)兒童障礙訓(xùn)練
輕度MR
輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩，且不太活潑，對周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動作粗暴。
言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認識問題膚淺。
學(xué)習(xí)成績較一般兒童差，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。通過特殊教育可獲得實踐技巧和實用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務(wù)勞動和簡 單的具體工作。
中度MR
中度MR，又稱愚魯。IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個發(fā)育較正常兒遲緩。
語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進行簡 單的具體思維，抽象概念不易建立。
對周圍環(huán)境辨別能力差，只能認識事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計算方面不能取得進步。經(jīng)過長期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會簡 單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡 單的手工技巧。
西安寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦?。?/span>
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西安寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦？很多家長在得知孩子患有語言發(fā)育遲緩障礙時不知道如何做，首先小編建議家長帶孩子到正規(guī)的醫(yī)院進行正規(guī)測試，看看輕重程度，以及醫(yī)生的建議，要是有一定經(jīng)濟條件，可以對孩子進行干預(yù)治療，找一個比較專業(yè)的干預(yù)康復(fù)治療機構(gòu)進行治療，像在西安口碑比較好，干預(yù)效果比較好的機構(gòu)有西安康語兒童智能康復(fù)中心，有專業(yè)的師資團隊以及一對一的指導(dǎo)訓(xùn)練，能夠有效幫助孩子改善語言發(fā)育遲緩的相關(guān)癥狀。
康語發(fā)育遲緩真實案例
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家長說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌！
蓋蓋剛?cè)胄r，情緒不穩(wěn)定，安坐意識差，口腔機能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱，對氣流的控制能力較差；說話語速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換能力較差；會發(fā)個別詞語，音節(jié)體系大量丟失；舌頭及下頜的自主控制能力較弱。為了教學(xué)的順利開展，老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強化物，吸引他的注意力，在玩的過程中，讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程，從而慢慢介入開音，之后再結(jié)合韻母開始練習(xí)字詞，，孩子語言能力上來之后，開始練習(xí)一些簡 單兒歌和古詩。將近四個月的訓(xùn)練，蓋蓋的成長有目共睹，從寥寥個別詞語，到現(xiàn)在短句和一些簡 單的長句都說的不錯。自主表達能力也在提升，語言學(xué)習(xí)能力也在不斷增強。目前，已經(jīng)可以自己完整唱完簡 單的兒歌。
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四個月的學(xué)習(xí)成長，寶寶在地鐵上主動對陌生叔叔說謝謝
剛來康語時的晨晨氣息較弱，對氣流的控制能力較差；有個別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系大量丟失；說話時，吐詞不清，無法明白兒童所表達的意思；舌頭的自主控制能力較弱。
在經(jīng)過4個月氣息訓(xùn)練、ü 韻母調(diào)試后，晨晨的語言進步非常明顯，從開始的只能說二三個字詞，現(xiàn)在可以說短句和一些簡 單的長句，基本上可以表達自己意思。社交能力進步也很明顯，在外面見到陌生人會打招呼，主動去交流，表達自己的需求。
西安康語教育師資力量
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張苗苗
國際行為分析協(xié)會中國分會主席
-星空教育研究中心負責(zé)人
-康語星級專 家團
-太中國委員會認證應(yīng)用行為分析師
-ABA-CARDP注冊行為分析師認證課程負責(zé)人
-中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員、秘書長 -
魏旭林
·2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持
·2014年學(xué)習(xí)美國愛荷華大學(xué)中文BCaBA課程
·2015年獲得國際認證副行為分析師資格
·擅長自閉癥—線教學(xué)及家庭支持、機構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作
·康語華東、華中地區(qū)獨 家合作專 家
家長如何促進孩子的語言發(fā)展？
作為家長，在與孩子溝通的時候，也是需要比較多的技巧的。比如在和孩子說話的時候，不能隨便的停下來。良好的語言刺激，在于正確的發(fā)音和不斷地重復(fù)，這就像我們背古詩詞一樣，先要熟讀，再是理解，然后是背誦，后面才能應(yīng)用。父母一次次地和孩子說話，即使是單向輸入也對語言發(fā)育大有益處。此外，也要多說名稱，避免代詞。在日常和孩子說話時，對某件事物的稱呼要用其本身的名字，而不是用“這個”“那個”代替，比如說“xx想要吃蘋果嗎？那你把勺子拿過來”而不是“xx想要吃這個嗎？那你把那個拿過來”。
康語優(yōu)美的上課環(huán)境
關(guān)于我們西安康語
西安康語教育介紹
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知 名 專 家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
服務(wù)項目
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時，設(shè)有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供免費性評估干預(yù)幫助。
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