西安語言發(fā)育遲緩康復訓練
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近年來，語言發(fā)育遲緩、說話晚、發(fā)音不清的兒童越來越多，這引起了許多家長的關注，他們更加重視兒童語言的發(fā)展。兒童在語言發(fā)展過程中，可能會伴隨著語言問題，此時，家長應首先明確導致兒童語言發(fā)育遲緩的因素，然后進行積極有效的干預。事實上，父母在兒童語言發(fā)展過程中扮演著重要的角色。有些家長覺得，如果孩子不明白，就沒必要說了。正因為如此，孩子們?nèi)狈φZ言刺激。現(xiàn)如今越來越多的家長都意識到孩子語言發(fā)展問題的重要性，因此報班培訓也就成為了眾多家長的選擇。那么相信很多人都會有像西安哪有語言發(fā)育遲緩培訓機構？小孩語言遲緩怎么訓練？西安語言發(fā)育遲緩康復培訓機構哪家好？等等問題，接下來，小編就來給大家講一講關于“”這一話題。
丨語言發(fā)育遲緩的原因
1. 聽力障礙：因聽力受損而不能正常地感知語音從而影響語言發(fā)展。
2. 兒童自閉癥
3. 智力發(fā)育遲緩。
4. 神經(jīng)系統(tǒng)疾?。喝缒X炎、腦癱、癲癇等疾病均可影響語言發(fā)展。
5. 構音器官的異常。
6. 語言環(huán)境脫離和不良：兒童缺乏與家人互動性語言交流而導致語言發(fā)育落后，如接觸太長時間電子屏幕。
7. 特發(fā)性語言障礙：此情況下患兒只有語言發(fā)育落后，其他方面發(fā)育正常。
丨語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)
1. 語言輸入的障礙：理解困難，認知障礙。
2. 說話晚：一般兒童在1歲左右開始有意識說話如baba，mama等，逐步開始說一些詞語，但是語遲兒童超過了這個年齡甚至2~3歲還不會叫人，有些只會無意識的。
3. 語言發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯：有些兒童開始說話時間與正常兒童相似，但是語言發(fā)育速度比同齡兒童緩慢，甚至出現(xiàn)相對停滯或倒退現(xiàn)象，以前會叫人，現(xiàn)在不叫了。
4. 詞匯量少，句子簡單：有些兒童詞匯量少，不能組織詞匯為句子，或句子簡單、短，或語序錯誤;在表達時多伴有較多的肢體語言;年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達，說話時漏詞，反復用某些短語，或重復部分或所有問題。
5. 溝通交流困難，遵循指令困難：難以理解他人語言，不聽指令，不能組織自己的想法。
6. 語言技能較低：具有一定的詞匯，也會用句子表達，但是詞匯和語法應用困難，明顯低于同齡兒童;常伴社交困難，行為問題。
丨促進孩子語言發(fā)育的小技巧
1.一歲以內(nèi)的嬰兒，家長要讓他聽見聲音時也一定要讓他看到說話者的臉。
因為孩子可以通過說話者的面部表情和口部運動學習語言
2.家長與孩子溝通時，盡量避免周圍聲音的嘈雜，例如電視聲或者是過大的音樂聲。
我們需要俯下身子與孩子目光對視，認真地聆聽他說的每一個字。
3.家長可以經(jīng)常和孩子一起讀書、唱歌，朗誦，或者聊聊日常的家務。
4.家長需要跟隨孩子的興趣進行交談。例如孩子現(xiàn)在的興趣是皮球，那么家長就要跟他說更多與皮球有關的話題激發(fā)他說話的興趣。
語言發(fā)育遲緩康復訓練
一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙，可能會影響他的生活。語言障礙是什么？語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育速度在生長發(fā)育過程中減慢或停止，低于同齡兒童正常水平的現(xiàn)象。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生，說明患者是一種兒童發(fā)育遲緩。以下是西安中童語言發(fā)育遲緩康復的相關內(nèi)容。
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音樂律動訓練
律動教室是在音響、燈光、振動地板的配合下,對有康復需求的孩子進行有節(jié)奏音樂、舞蹈或體操等基本功鍛煉的場所。由鍵盤器、打擊樂器、投影儀、電腦和多功能律動控制器組成的聲音及感覺控制設備構成。地板隨樂振動帶給孩子韻律感燈光可以隨音樂變化色彩。在治療師引導下進行舞蹈動作等形體訓練,使孩子動作體形健美、反應靈敏。
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荷蘭多感官能力發(fā)展訓練
多感官能力發(fā)展訓練室精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施，營造出富有吸引力的學習環(huán)境，帶給兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等豐富的感官刺激。并借由教學環(huán)境與訓練課程的安排，有效降低兒童焦慮不安的情緒，削弱不適應行為，提升注意力，加強人際互動等，從而營造出一個富有吸引力與專業(yè)康復效果的訓練室。
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法國托馬迪斯聽力訓練
托馬迪斯是法國托馬迪斯教授運用“電子耳”及“音波再生”技術，結合多項技術設備和聲音材料，促進神經(jīng)系統(tǒng)更好地連接，從而提高特殊兒童的語言、學習、注意力等各種行為及能力表現(xiàn)。60多年來，托馬迪斯訓練效果得到了歐盟認證和多國教育部認可，如今在全球50多個國家和地區(qū)的500多家中心授權使用。
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聽覺統(tǒng)合訓練
聽覺統(tǒng)合訓練(Auditory Integration Training，簡稱為AIT)由法國耳鼻喉科醫(yī)生伯納德(Guy. Bermnard)所創(chuàng)。該療法充分利用現(xiàn)代數(shù)碼電子科技設備，一組特別聲音與音樂作為一種整體的聽力訓練程序。讓患兒聆聽經(jīng)過過濾和調配的音樂，來達到矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調的現(xiàn)象，并刺激腦部活動，從而達到改善行為紊亂、情緒失調、語言障礙、交往障礙的目的。
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語言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)
當孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的情況時，家長應在指導下盡量消除或減少導致語言發(fā)育遲緩的原因。盡管由于不同的原因，語音干擾的測量方法不同，但有些標準是相同的。
無論是什么樣的原因，家長都要記住，你是孩子們學習說話的老師。因為你有足夠的時間和孩子們生活在一起，給他們模仿的語言目標，你也是接近孩子的人。只有你才能給孩子們充分的信心去克服困難。無論你在何時何地，你都應該相信，努力，孩子能趕上同齡的正常孩子。
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未來展望
近年來，我院啟動“康復進校園”項目，組建“青年講師團”，多次走進小學、幼兒園。對家長和老師進行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預知識科普，為孩子的成長保駕護航！他們豐富的康復訓練教學和講座經(jīng)驗，為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。如何鑒別診斷語言發(fā)育遲緩的兒童？
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認知障礙
除了言語發(fā)育遲緩外，認知障礙更明確地定義為整體發(fā)育遲緩，包括言語障礙、認知功能顯著受損（如思維判斷、學習、執(zhí)行、解決問題等），以及日常功能技能顯著受損。
鑒于認知評價量表和評價項目較多，對兒童言語能力的依賴性較大（兒童需要理解主測驗的內(nèi)容，才能順利進行測驗），這種評價結果簡單地混淆了兒童的言語能力和認知能力，不利于鑒別診斷。因此，在北美國家，兒科醫(yī)生在診斷時優(yōu)先考慮包括非言語認知能力在內(nèi)的評價項目。這種評估可以在沒有言語幫助的情況下進行，避免了言語能力對測試結果的影響，有助于識別患者的認知障礙。
西安兒童語言發(fā)育遲緩培訓機構哪家好？
教師水平是家長選擇語言發(fā)育遲緩培訓機構的重要標準之一。
一個好老師在孩子的一生中起著重要的作用。雖然教育是無價的，但有不同層次的教學！好教師是教育培訓機構的靈魂，是課程效果的基礎。在考察教師隊伍、教師素質和專業(yè)化程度時，我們也需要關注每個班級的教學質量和師生之間的密切關系。
師資力量
中童專注兒童發(fā)育行為、神內(nèi)疾病、多動癥、抽動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、語言障礙、孤獨癥、遺尿癥、矮小癥、性早熟等
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景玉華
白求恩醫(yī)科大學
中醫(yī)藥兒童健康特聘教授
醫(yī)路童行公益基金管委會成員
國家中醫(yī)藥兒童健康工程特聘教授
《兒童多動癥臨床治療學》(第3版)編委
浙江省愛心事業(yè)基金會"一路童行"公益基金管委會成員
擅長：采用醫(yī)教一體的診療體系治療兒童行為發(fā)育疾病和兒童生長發(fā)育疾病，將中醫(yī)，西醫(yī)，心理，康復，特教等多學科介入診療。對兒童多動癥，抽動癥，智力低下，自閉癥，遺尿癥，語言障礙，矮小癥等疾病有著豐富的臨床診療經(jīng)驗。
簡介：畢業(yè)于白求恩醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)，曾在中日友好醫(yī)院進修，工作，先后在國內(nèi)多家三甲醫(yī)院從事兒科臨床工作40多年，擅長兒童行為發(fā)育和兒童生長發(fā)育疾病的診斷及治療。在國家及省級期刊發(fā)表論文三十余篇，領導并參與指導市級科研三項并獲獎，曾被授予市級科研標兵稱號。
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梁艷
西安市醫(yī)學會成員
中國婦幼保健協(xié)會常委
西安市中心醫(yī)院兒童保健科主任
西安市中心醫(yī)院兒童保健科主任
中國婦幼保健協(xié)會高危兒健康管理專業(yè)委員會常委
中華預防醫(yī)學會陜西省預防醫(yī)學會兒童保健學會副主任委員
西安市殘聯(lián)兒童殘疾鑒定教授組成員
西安市醫(yī)學會醫(yī)療鑒定教授組成員
擅長：兒童生長發(fā)育偏離、矮小癥、性早熟、兒童發(fā)育行為疾病(腦癱、智力障礙等、兒童早期綜合指導、高危兒早期干預和兒童營養(yǎng)障礙性疾病等診療。
經(jīng)歷：從事兒科臨床及兒童保健工作26年，對兒童營養(yǎng)障礙性疾病、生長發(fā)育偏離、神經(jīng)心理發(fā)育偏異、兒童早期綜合指導、高危兒早期干預和兒童發(fā)育行為疾病的診療中具有豐富的經(jīng)驗。
參與編寫專著兩篇，在國家及省級醫(yī)學期刊上發(fā)表專業(yè)學術論文10多篇。
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張焱
副主任醫(yī)師
兒童健康工程特邀教授
首都兒科研究所聯(lián)盟教授
全國中醫(yī)藥兒童健康工程試點單位特邀教授
首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院聯(lián)盟教授
中國中醫(yī)藥研究促進會綜合兒科分會會員
《兒童多動癥臨床治療學》(第3版)編委
擅長：多動癥、抽動癥、遺尿癥、發(fā)育遲緩、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病和腦癱、癲癇等神內(nèi)疾病的診治。對中醫(yī)治療兒童發(fā)育行為疾病和兒童神內(nèi)疾病有較高造詣，在實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。
簡介：曾就職于北京301醫(yī)院，從事發(fā)育行為科工作近三十年，對神發(fā)育行為常見病多動癥、抽動癥、遺尿癥、智力低下、發(fā)育遲緩、腦癱、癲癇的診斷和治療積累了豐富的臨床經(jīng)驗。
診療上主張立足于傳統(tǒng)中醫(yī)理論，結合西醫(yī)現(xiàn)代診療技術，并融入心理、特教等多學科診療體系。
同時充分考慮到患兒的個體差異性，主張和積極促進從單純醫(yī)學模式向“生物-心理-行為-社會”的多維模式轉變，即“醫(yī)教一體”的新診療模式，主張擇優(yōu)選擇和制定的治療方案，大限度地保護患兒的身兒健康。
張主任多次作為專業(yè)代表參加國內(nèi)外專業(yè)學術研討交流活動，其先后在核心醫(yī)學雜志發(fā)表十余篇學術論文。
中童優(yōu)美環(huán)境
優(yōu)雅的教學環(huán)境，讓你的小孩訓練時更舒適
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西安語言發(fā)育遲緩訓練小貼士
語言環(huán)境的影響
兒童本身沒有問題，但在兒童語言學習的早期階段，被剝奪或脫離語言環(huán)境也會導致語言發(fā)展障礙。例如，長期被孤立的兒童不能接受語言的刺激，導致語言能力的喪失。
西安中童兒童康復訓練醫(yī)院
醫(yī)院榮譽
醫(yī)院自成立以來，榮獲了中國扶貧醫(yī)療項目定點醫(yī)院、中共黨西安蓮湖中童兒童康復醫(yī)院支部委員會、西安市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構、西安市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構、“絲路童行”特殊疾病兒童專項救助基金定點醫(yī)院、全國中醫(yī)藥兒童健康工程試點單位、陜西省康復醫(yī)療集團理事單位、西安市蓮湖區(qū)兒童康復定點機構、西安市中心醫(yī)院醫(yī)聯(lián)體成員單位、2017騰訊“城市力量”行業(yè)推動企業(yè)、西安市殘疾兒童少年康復救助定點機構。
學術交流
我院自成立以來，歷來重視技術鉆研與學術交流，各科室醫(yī)院及相關人員積極參加與舉辦各種學術會議、兒科研討會，接軌兒科診療水平，加強學術交流，提升自己的學術水平和醫(yī)學知識，拓寬我院各科醫(yī)生的學術視野，對我院的學科建設和醫(yī)生水平提升具有積極的推動作用，促進兒科事業(yè)發(fā)展。
西安語言發(fā)育遲緩培訓班學員評論
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西安中童兒童康復醫(yī)院的語言發(fā)音遲緩訓練課程還真的挺好的，小孩在這里訓練確實也能夠學到東西。這也就讓我十分慶幸選擇報名了西安中童兒童康復醫(yī)院的語言發(fā)音遲緩訓練課程，現(xiàn)在感覺這錢花的挺值的。
個試聽名額
