武漢康語(yǔ) 語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
2-7周歲發(fā)育障礙兒童一站式康復(fù)訓(xùn)練
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課程介紹
武漢康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練課程
課程詳情
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課程名稱
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
學(xué)習(xí)費(fèi)用
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教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
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課程模式
30分鐘一對(duì)一
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教學(xué)原理
言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
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課程內(nèi)容
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開(kāi)發(fā)
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)
特發(fā)性言語(yǔ)發(fā)育妨礙兒童在學(xué)前階段可無(wú)明顯的心理情緒反常，依然生動(dòng)、愉快，上學(xué)后因?yàn)檠哉Z(yǔ)溝通困難，小兒常呈現(xiàn)焦慮、抑郁、畏縮、違拗等行為問(wèn)題。該類兒童常學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、了解和核算困難。因?yàn)檫@些兒童的內(nèi)在言語(yǔ)發(fā)育正常，因此可參與一些帶有創(chuàng)造性的游戲，也能夠繪畫(huà)。具有必定的人際交往能力，如用表情和動(dòng)作表明自己的需求。對(duì)母親能表明眷戀，能與小朋友一起玩耍。對(duì)患兒進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)為言語(yǔ)部分差，但操作部分正常，呈現(xiàn)言語(yǔ)智商和操作智商的分離
為什么選擇武漢康語(yǔ)？
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品牌優(yōu)勢(shì)
國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善的教學(xué)系統(tǒng)
日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
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五大評(píng)估體系
五大評(píng)估體系, 直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。
寶寶開(kāi)口說(shuō)話晚不晚，不是與別的寶寶對(duì)比得來(lái)的
有的家長(zhǎng)會(huì)很擔(dān)心自己寶寶說(shuō)話比其他孩子晚，一般來(lái)說(shuō)，寶寶會(huì)在2歲前開(kāi)口說(shuō)話。研究證實(shí)，大部分開(kāi)口說(shuō)話晚的寶寶，一般在3-4歲時(shí)言語(yǔ)才能會(huì)逐漸到達(dá)正常水平。
而且寶寶開(kāi)口晚不晚，并不是跟其他寶寶對(duì)比得來(lái)的，需求參照寶寶的言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程，必要時(shí)要咨詢醫(yī)生，通過(guò)查看才能判斷寶寶的言語(yǔ)發(fā)育是否落后了。
武漢康語(yǔ) 品牌文化
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使命
為中國(guó)自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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愿景
讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
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價(jià)值觀
真誠(chéng)盡責(zé)精進(jìn)實(shí)效
語(yǔ)言干預(yù)，家長(zhǎng)的參與很重要
對(duì)孩子的言語(yǔ)和閱讀練習(xí)是一對(duì)一的， 如對(duì)感受性言語(yǔ)妨礙者，了解和表達(dá)都受限的孩子 , 關(guān)鍵在于練習(xí)對(duì)語(yǔ)音的了解、聽(tīng)覺(jué)記憶及聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)等。對(duì)表達(dá)性言語(yǔ)妨礙者，能了解不能表達(dá)的孩子，關(guān)鍵在于練習(xí)他模仿他人說(shuō)話。不論對(duì)哪一種言語(yǔ)發(fā)育緩慢兒童的干涉練習(xí)，爸爸媽媽都應(yīng)積極主動(dòng)地參加其間。具體的做法是將擬定的教育計(jì)劃分成幾個(gè)小單元，分段進(jìn)行，以便簡(jiǎn)略學(xué)會(huì),增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的決心。
康語(yǔ)品牌故事
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關(guān)于我們
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！
家長(zhǎng)關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題【Q&A】
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訓(xùn)練過(guò)程中孩子性格比較急，要吃的半天要不到就會(huì)哭鬧，怎么辦？
關(guān)于性格比較急的孩子,平常讓孩子等候的時(shí)刻應(yīng)保持在孩子能等候的才能規(guī)模之內(nèi)。 比如孩子想要吃東西，假如家長(zhǎng)不想給的，那就一定要防止讓孩子看到。 假如不小心讓孩子看到了，在你無(wú)法控制孩子的心情前提下，你需要在孩子沒(méi)有發(fā)脾氣之前就給孩子吃，讓孩子得到滿意。 同時(shí)咱們要讓孩子學(xué)會(huì)使用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的需求。 在孩子想去搶自己喜愛(ài)的東西時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該直接控制住孩子，不讓他有機(jī)會(huì)碰到，讓他學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)：我能夠要嗎/我能吃嗎，亦或許依據(jù)孩子的言語(yǔ)才能情況來(lái)選擇適合的一段話，讓孩子咨詢到他人的同意以后才能夠去拿東西。
武漢康語(yǔ)
- 康語(yǔ)從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近25000㎡。 目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
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武漢語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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