課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課程授課對(duì)象：發(fā)育遲緩、腦癱、腦損傷、唐氏綜合癥、唇腭裂、聽(tīng)力障礙、口吃及自閉癥譜系等言語(yǔ)語(yǔ)言障礙群體，學(xué)齡兒童發(fā)音不清，喂食障礙群體以遵循言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，重視幼兒語(yǔ)言獲得方法的培養(yǎng)，幫助幼兒獲得語(yǔ)言為基本價(jià)值取向；以系列核心詞為基礎(chǔ)結(jié)合語(yǔ)法、語(yǔ)用發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用國(guó)內(nèi)外前沿言語(yǔ)語(yǔ)言教育康復(fù)治療技術(shù)，以計(jì)劃、行動(dòng)和反思的活動(dòng)教學(xué)為基本組織形式，旨在幫助幼兒改善言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課程授課對(duì)象：發(fā)育遲緩、腦癱、腦損傷、唐氏綜合癥、唇腭裂、聽(tīng)力障礙、口吃及自閉癥譜系等言語(yǔ)語(yǔ)言障礙群體，學(xué)齡兒童發(fā)音不清，喂食障礙群體以遵循言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，重視幼兒語(yǔ)言獲得方法的培養(yǎng)，幫助幼兒獲得語(yǔ)言為基本價(jià)值取向；以系列核心詞為基礎(chǔ)結(jié)合語(yǔ)法、語(yǔ)用發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用國(guó)內(nèi)外前沿言語(yǔ)語(yǔ)言教育康復(fù)治療技術(shù)，以計(jì)劃、行動(dòng)和反思的活動(dòng)教學(xué)為基本組織形式，旨在幫助幼兒改善言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課程課程學(xué)時(shí)：根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程課程價(jià)格：面議招生對(duì)象：說(shuō)不清楚不會(huì)說(shuō)話/只能說(shuō)單個(gè)字、不能說(shuō)詞語(yǔ)和句子/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/說(shuō)話結(jié)巴不會(huì)咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食兒童課程目標(biāo)：主要**對(duì)存在言語(yǔ)障礙的的康復(fù)對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語(yǔ)音能力訓(xùn)練，在每個(gè)康復(fù)對(duì)象自身能力的基礎(chǔ)上提升其言語(yǔ)功能，增強(qiáng)其溝通交流能力，為其正常的地參與社會(huì)生活和進(jìn)行人際交往奠...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課程授課對(duì)象：發(fā)育遲緩、腦癱、腦損傷、唐氏綜合癥、唇腭裂、聽(tīng)力障礙、口吃及自閉癥譜系等言語(yǔ)語(yǔ)言障礙群體，學(xué)齡兒童發(fā)音不清，喂食障礙群體以遵循言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，重視幼兒語(yǔ)言獲得方法的培養(yǎng)，幫助幼兒獲得語(yǔ)言為基本價(jià)值取向；以系列核心詞為基礎(chǔ)結(jié)合語(yǔ)法、語(yǔ)用發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用國(guó)內(nèi)外前沿言語(yǔ)語(yǔ)言教育康復(fù)治療技術(shù)，以計(jì)劃、行動(dòng)和反思的活動(dòng)教學(xué)為基本組織形式，旨在幫助幼兒改善言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課程課程學(xué)時(shí)：根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程課程價(jià)格：面議招生對(duì)象：說(shuō)不清楚不會(huì)說(shuō)話/只能說(shuō)單個(gè)字、不能說(shuō)詞語(yǔ)和句子/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/說(shuō)話結(jié)巴不會(huì)咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食兒童課程目標(biāo)：主要**對(duì)存在言語(yǔ)障礙的的康復(fù)對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語(yǔ)音能力訓(xùn)練，在每個(gè)康復(fù)對(duì)象自身能力的基礎(chǔ)上提升其言語(yǔ)功能，增強(qiáng)其溝通交流能力，為其正常的地參與社會(huì)生活和進(jìn)行人際交往奠...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課程課程學(xué)時(shí)：根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程課程價(jià)格：面議招生對(duì)象：說(shuō)不清楚不會(huì)說(shuō)話/只能說(shuō)單個(gè)字、不能說(shuō)詞語(yǔ)和句子/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/說(shuō)話結(jié)巴不會(huì)咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食兒童課程目標(biāo)：主要**對(duì)存在言語(yǔ)障礙的的康復(fù)對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語(yǔ)音能力訓(xùn)練，在每個(gè)康復(fù)對(duì)象自身能力的基礎(chǔ)上提升其言語(yǔ)功能，增強(qiáng)其溝通交流能力，為其正常的地參與社會(huì)生活和進(jìn)行人際交往奠...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課程授課對(duì)象：發(fā)育遲緩、腦癱、腦損傷、唐氏綜合癥、唇腭裂、聽(tīng)力障礙、口吃及自閉癥譜系等言語(yǔ)語(yǔ)言障礙群體，學(xué)齡兒童發(fā)音不清，喂食障礙群體以遵循言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，重視幼兒語(yǔ)言獲得方法的培養(yǎng)，幫助幼兒獲得語(yǔ)言為基本價(jià)值取向；以系列核心詞為基礎(chǔ)結(jié)合語(yǔ)法、語(yǔ)用發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用國(guó)內(nèi)外前沿言語(yǔ)語(yǔ)言教育康復(fù)治療技術(shù)，以計(jì)劃、行動(dòng)和反思的活動(dòng)教學(xué)為基本組織形式，旨在幫助幼兒改善言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課程授課對(duì)象：發(fā)育遲緩、腦癱、腦損傷、唐氏綜合癥、唇腭裂、聽(tīng)力障礙、口吃及自閉癥譜系等言語(yǔ)語(yǔ)言障礙群體，學(xué)齡兒童發(fā)音不清，喂食障礙群體以遵循言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，重視幼兒語(yǔ)言獲得方法的培養(yǎng)，幫助幼兒獲得語(yǔ)言為基本價(jià)值取向；以系列核心詞為基礎(chǔ)結(jié)合語(yǔ)法、語(yǔ)用發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用國(guó)內(nèi)外前沿言語(yǔ)語(yǔ)言教育康復(fù)治療技術(shù)，以計(jì)劃、行動(dòng)和反思的活動(dòng)教學(xué)為基本組織形式，旨在幫助幼兒改善言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課程課程學(xué)時(shí)：根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程課程價(jià)格：面議招生對(duì)象：說(shuō)不清楚不會(huì)說(shuō)話/只能說(shuō)單個(gè)字、不能說(shuō)詞語(yǔ)和句子/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/說(shuō)話結(jié)巴不會(huì)咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食兒童課程目標(biāo)：主要**對(duì)存在言語(yǔ)障礙的的康復(fù)對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語(yǔ)音能力訓(xùn)練，在每個(gè)康復(fù)對(duì)象自身能力的基礎(chǔ)上提升其言語(yǔ)功能，增強(qiáng)其溝通交流能力，為其正常的地參與社會(huì)生活和進(jìn)行人際交往奠...[詳情]