唐山康語兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
為自閉癥語言障礙等兒童提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
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課程介紹
語言障礙通常分為接受障礙和表達(dá)障礙?！敖邮堋笔侵缸R(shí)別和理解單詞和句子的過程，包括聽和讀的能力，“表達(dá)”是指表達(dá)思想和需求的能力，包括說和寫。兩者都會(huì)影響一個(gè)人能否與他人溝通。語言障礙的原因可能是社會(huì)、心理和認(rèn)知因素。當(dāng)一個(gè)孩子在語言學(xué)習(xí)的某個(gè)階段遇到困難時(shí)，它將影響他在下一階段發(fā)展語言能力。例如，如果孩子仍然難以將單詞的聲音與物體聯(lián)系起來，那么也可能難以理解書寫符號(hào)和聲音之間的關(guān)系。因此，語言障礙者需要更多的幫助來解決他們的閱讀和寫作困難。
康語課程介紹
言語開發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩該如何訓(xùn)練？
語言符號(hào)尚未掌握。有這種癥狀的兒童不能理解語言符號(hào)，行動(dòng)范圍狹窄，因此訓(xùn)練的目的是形成對(duì)語言符號(hào)的理解和對(duì)事物的概念。例如，向孩子們顯示模型項(xiàng)，讓他們?cè)诙鄠€(gè)可選項(xiàng)中選擇與模型項(xiàng)相同的、某些特征或相關(guān)的內(nèi)容。（例如，給孩子們紅色、綠色、黃色和黑色的卡片，然后給孩子們看火的圖片，這樣孩子們可以選擇與火顏色相同的卡片）。在訓(xùn)練中，可以用手勢(shì)提示孩子，在提高孩子注意力的基礎(chǔ)上，可以促進(jìn)模仿。
康語優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資，數(shù)萬個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩家長需要怎么干預(yù)引導(dǎo)?
給孩子更多的刺激讓他說話。例如，開始讓孩子喊“媽媽”。如果孩子不給媽媽打電話，媽媽應(yīng)該微笑著點(diǎn)頭。如果她再也不給她媽媽打電話，她仍然微笑著點(diǎn)頭。最后，當(dāng)孩子突然叫“媽媽”時(shí)，她應(yīng)該熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，孩子們將體驗(yàn)到喊“媽媽”的愛，并調(diào)動(dòng)他們說話的興趣和熱情。
康語教學(xué)環(huán)境
兒童語言發(fā)育遲緩可能由各種異常疾病引起，包括：
聽力損傷包括完全性耳聾和部分性耳聾。原因既有先天的，也有后天的。
1~2歲是嬰兒語言發(fā)展的重要階段。如果在這個(gè)階段聽力喪失，兒童不能接受任何語言刺激，就會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)育障礙甚至聾啞。一般來說，先天性聽力損失更容易被父母注意到。然而，許多父母直到他們的孩子兩歲或三歲，甚至五歲或六歲時(shí)才想到帶他們的孩子去醫(yī)院。然而，最佳治療期往往在那時(shí)結(jié)束。即使他們戴了助聽器，學(xué)習(xí)語言的效果也不理想。
關(guān)于康語
預(yù)約測(cè)評(píng)
邯鄲語言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
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41:
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