太原學(xué)大教育

參與課外輔導(dǎo)班能夠結(jié)識(shí)到更多新的學(xué)習(xí)同伴，大家為了一個(gè)一起的目標(biāo)而盡力，在一起學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)也培養(yǎng)了外交能力，擴(kuò)大了外交圈。課外輔導(dǎo)班里來自不同校園的同學(xué)，同學(xué)之間都是存在差異的，在學(xué)習(xí)方面的想法和學(xué)習(xí)方法也都不盡相同，與這些存在差異的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)交流，有利于相互間的揚(yáng)長(zhǎng)避短和群策群力。例如，面臨同一道標(biāo)題，不同校園的學(xué)生可能有不同的解題思路，這是因?yàn)椴煌男@可能存在教學(xué)方法上的不同，這樣大大有利于學(xué)生在輔導(dǎo)班教師的引導(dǎo)下找到更為簡(jiǎn)單和準(zhǔn)確的解題方法。

多攻詞匯表，少記課外詞

詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，同學(xué)們要及早動(dòng)手。在第一輪溫習(xí)的時(shí)候，至少要過詞意關(guān)。即看到一個(gè)單詞，就能精確說出它的意思。在寫作的時(shí)候，也能夠找到恰當(dāng)?shù)膯卧~來表達(dá)。不可否認(rèn)，詞匯量大的學(xué)生在考試的時(shí)候有一定的優(yōu)勢(shì)。但假如由于擔(dān)心自己的詞匯量不行，在考試的時(shí)候看不懂標(biāo)題，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴(yán)格依照考試綱要中的詞匯來選擇的，雖然在閱覽中或許會(huì)有2%-3%的生詞量，但也是根據(jù)調(diào)查同學(xué)們?cè)谔囟ǖ奈恼轮胁聹y(cè)詞義的能力而設(shè)。因而，同學(xué)們千萬不要花很多的時(shí)間在課外詞上，這樣只會(huì)顧此失彼。

1熟練掌握概念、公式、掌握概念公式的根本應(yīng)用及根本題型的解題思路與辦法。

2按7:2:1的高考試題難度份額，合理分配溫習(xí)時(shí)刻，先掌握基礎(chǔ)再去針對(duì)中難度題進(jìn)行提高。

3重視每一次的測(cè)驗(yàn)之后的總結(jié)與反思，看看哪些地方有缺失，看看自己這一階段的溫習(xí)戰(zhàn)略是否有偏頗，看看關(guān)于遇到的錯(cuò)題是什么原因形成的，調(diào)整溫習(xí)戰(zhàn)略，認(rèn)真改錯(cuò)，下次遇到一定要會(huì)，鞏固再鞏固。

4掌握一些二級(jí)結(jié)論，并能靈敏使用，以縮短解題的時(shí)刻，減小思維量、運(yùn)算量，掌握一些大題的類型和回答模板；并學(xué)會(huì)選填題的回答戰(zhàn)略，完成快速回答。

嘗試回憶所謂嘗試回憶是將講堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容回想一遍。有人將它比喻為“反芻”，就像?；蜓蛳嗤岩呀?jīng)進(jìn)入胃的食物再返回到口腔里細(xì)細(xì)加以咀嚼。這種辦法實(shí)際上是在自己檢查自己，逼著自己進(jìn)行思想活動(dòng)。