長沙龍門尚學(xué)高二全科輔導(dǎo)
精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破
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高二輔導(dǎo)班
龍門教育憑借教、管、學(xué)三位一體的五加教學(xué)模式,以及優(yōu)秀的教學(xué)成績和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)立VIP全封閉學(xué)校事業(yè)部,將面向全國開辦VIP全封閉學(xué)習(xí)中心。事業(yè)部教育服務(wù)涉及全封閉中高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校,全封閉精品輔導(dǎo)班,致力于通過科學(xué)的管理、統(tǒng)一培訓(xùn)的師資、十余年積累的中高考應(yīng)試研究,幫助不同程度的學(xué)生圓自己的升學(xué)夢。
導(dǎo)師
對高考方向、高考命題、高考研究、考試技巧、答題方法訓(xùn)練方面有獨(dú)到之處的專家,龍門教育匯集全國明星導(dǎo)師團(tuán)隊,階段性赴各學(xué)校開展串講課、公開課,梳理學(xué)習(xí)方法,解讀命題方向。
講師
龍門教育日常授課老師,均通過嚴(yán)格的考核和聘用程序,并認(rèn)可“沒有教不好的學(xué)生,讓每一位家長滿意”的辦學(xué)思想,在辦學(xué)思想上保持高度的一致。過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任心,是龍門高效教學(xué)的保障。
專業(yè)班主任
是班級管理第一全權(quán)責(zé)任人,與學(xué)生同吃同住,負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、自習(xí)、住宿,做學(xué)生的思想工作及心理咨詢指導(dǎo),對學(xué)生實(shí)行全員、全方位、全天候服務(wù)。
分層次滾動式教學(xué)
學(xué)生入校按照高考總成績與綜合素質(zhì),劃分編制成不同層次的管理班,每個管理班的學(xué)生目標(biāo)一致;再結(jié)合摸底考試學(xué)科成績,又把學(xué)生分成不同層次的教學(xué)班,每個教學(xué)班中學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況基本相同。教師教學(xué)能夠真正做到“對癥下藥”。 “滾動式”是指每次月考后,學(xué)生根據(jù)成績滾動到上一個層次的班或降到下一個層次的班,使每個學(xué)生對自己有一個客觀公正的認(rèn)識,讓每個學(xué)生時時都有一種居安思危的憂患意識,從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。
全封閉管理
“全封閉管理”徹底把家長從繁忙的工作中解放出來,解除家長教育學(xué)生的諸多困惑與無奈;將學(xué)生與諸如網(wǎng)吧等社會上的不利因素相對隔絕,在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中安心學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)落到實(shí)處,
如果孩子平時學(xué)習(xí)效率低,自學(xué)能力差,家庭條件允許,盡量選擇高中普通輔導(dǎo)班。因?yàn)檫@類孩子很容易跟不上校園課程,老師也不會因?yàn)橐粋€人而耽誤進(jìn)度,難免會形成一堆的困難,影響以后課程的學(xué)習(xí)。但是,通過導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo),孩子可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率和自信心。
龍門研究院是龍門教育下設(shè)的教學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)、教師實(shí)訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)群,依托龍門多元的教育服務(wù)鏈、豐富的教學(xué)案例和海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),圍繞教育教學(xué)和行業(yè)發(fā)展的焦點(diǎn)問題,以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高師資產(chǎn)能、研發(fā)創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品為方向,為高效教學(xué)提供有力的研究支持。
針對中高考應(yīng)試培訓(xùn),龍門教學(xué)研究院以提升學(xué)習(xí)能力、快速提升學(xué)習(xí)成績?yōu)榉较颍瑒?chuàng)立3A高效學(xué)習(xí)法,獨(dú)立研發(fā)中高考急速復(fù)習(xí)訓(xùn)練體系、四維輔導(dǎo)法,行業(yè)內(nèi)率先創(chuàng)立分層次滾動教學(xué)模式,創(chuàng)新開發(fā)開發(fā)動態(tài)教輔。在高效學(xué)習(xí)、學(xué)生有效管理、學(xué)習(xí)障礙克服層面進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新探索。
龍門教育互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院,專注于智能教學(xué)軟件開發(fā)、學(xué)校管理系統(tǒng)研發(fā),致力于將前沿科技與教育融合,用技術(shù)產(chǎn)品豐富教育教學(xué)、優(yōu)化學(xué)校管理。目前,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院已研究開發(fā)了躍龍門中高考知識點(diǎn)挖掘機(jī)、龍門云課堂、龍門精講、躍龍門電子多媒體備課系統(tǒng)(B/S版)、智能檔案管理系統(tǒng)和培訓(xùn)管理系統(tǒng)等教育科技產(chǎn)品,并在西安、北京、深圳、廣州等城市成功推廣使用。
在教育行業(yè)優(yōu)質(zhì)教師資源稀缺的背景下,龍門教育搭建教研共享平臺,通過開放合作的教學(xué)研究,整合培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)先的教學(xué)實(shí)踐成果,推動行業(yè)教研水平的提升。同時,依托西安龍門補(bǔ)習(xí)學(xué)校,龍門教育設(shè)置教師實(shí)訓(xùn)基地,面向合作機(jī)構(gòu)、眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教師,提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)。實(shí)訓(xùn)基地注重優(yōu)質(zhì)師資的培育和發(fā)揮,有效開展師資培訓(xùn)、教學(xué)交流、授藝帶徒、示范展示等工作。
高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)時間要學(xué)會控制時間,數(shù)學(xué)對于一些人來說做題是很費(fèi)時的,所以一定要努力練習(xí),不要形成考試時間,做題會做,但是沒時間做,所以很難過。
長沙龍門課程特色
個性化測評
? 知識點(diǎn)掌握度
? 學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣
? 性格、優(yōu)勢
個性化教學(xué)
? 分層設(shè)班
? 專用教材
? 個性化習(xí)題
全程跟蹤輔導(dǎo)
? 教學(xué)授課
? 教管課后跟蹤
? 自習(xí)陪讀答疑
通常這個話題太粗心了
通常面對老師布置的作業(yè),很多學(xué)生都是為了交作業(yè)而做作業(yè),他們也不會為了完成作業(yè)而太努力。他們只想交作業(yè),不太在乎質(zhì)量。我認(rèn)為和老師隨便相處是好的。只要我仔細(xì)聽,我還是可以學(xué)的。結(jié)果,他們在做題時會過于粗心,以至于很多題到最后他們還是做不到。
應(yīng)該努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。影響學(xué)習(xí)效果的原因有很多。除了客觀原因外,學(xué)生是否從自己的實(shí)踐中選擇學(xué)習(xí)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的學(xué)生也想改進(jìn)方法,但總覺得時間不夠,不愿意把寶貴的時間花在學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上。而彤彤把時間都花在了細(xì)致入微的課題研究上,卻不知道這是一個很大的錯誤。本文介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法是一種簡單有效的高中二年級復(fù)習(xí)方法。
龍門尚學(xué)是龍門教育旗下中小學(xué)校外教育高端品牌,專注中高考升學(xué)。龍門尚學(xué)定位于“做中國美好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性地回歸教育的樸素本質(zhì),真誠透視家庭教育和孩子成長的自然需求,專注于"1對1"教育服務(wù)的細(xì)節(jié)優(yōu)化提升,是具有濃厚教育氣息和強(qiáng)烈社會責(zé)任的新興科技型企業(yè)。龍門尚學(xué)的核心價值在于"平安而愉快地提高孩子的學(xué)習(xí)成績"。為對廣大學(xué)子和家長提供服務(wù)質(zhì)量的全面深化和升級,龍門尚學(xué)在原有十多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上,創(chuàng)新性地提出了"中小學(xué)生定制教育"的產(chǎn)品概念,賦予了傳統(tǒng)"1對1"課外輔導(dǎo)新的內(nèi)涵。
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